“任務開始！”
閉上眼睛心中默念，他一遍不夠，陸舟又多念了兩遍。
睜開眼，一行頭半透明的文字，浮現在麵前。
【任務三開始，當前時間0小時，離館之後計時停止。】
被突然出現的文字嚇了一跳，陸舟疑神疑鬼地四處張望了下，直到某個迎麵走來的同學，若無其事的從那半透明的文字上穿過去，他才鬆了口氣。
看來係統的文字別人是看不到的。
總之，在圖書館裏隨便找幾本專業書看看，打發完這二十四小時就算完成任務了吧？
閑著也是無聊，陸舟抬步向數學分類的書架走去，正準備隨便拿本書看，忽然眼睛一花，隻見一行行數值標記在書本上。不隻是如此，這些數值的顏色還呈現了一定的規律，根據數值的大小從高到低，依次呈紅色向灰色漸變。
【狄多涅現代分析基礎，10】
【Linear-Algebra，0】
【數學分析新講張住生版，100】
【……】
什麼鬼？！
正這麼想著的時候，陸舟忽然回憶起任務三的獎勵，任務最終獎勵的學科經驗，似乎由閱讀書籍價值係數決定。
也就是說，僅僅隻是待在圖書館裏，完成字麵意義上的掛機，即便完成了任務，所能獲得的也隻有一次抽獎機會而已。
一個真正的學霸，是不會在圖書館裏無所事事的！
想到這裏，陸舟咽了口吐沫。
可是他還有一點不明白，為什麼有些數學界大牛的書，係統判定的價值係數反而比較低，倒是那些麵向初學者的教材，價值係數高的不像話。
尤其是那本狄多涅現代分析基礎，可是被他們的高代老師吹的神乎其神，強烈推薦的一本名家大作。隻不過對於他們來說想要吃透還比較困難，至少得有實變和泛函數的基礎才能看懂。
就在這時，他忽然想起來自己的屬性麵板，數學等級似乎是LV0，臉上隨即浮現一絲恍然。
原來如此！
莫非這所謂的價值係數，是根據自己當前的知識水平來評定的？
所謂價值是存在兩麵性的，以黎曼猜想為例。對於學術界來說，黎曼猜想有著深遠的意義，上千條數學公式都是建立在黎曼猜想成立的基礎之上，其價值自然是高到無以複加。然而對於陸舟本人，讓他理解黎曼猜想尚且存在不小的難度，於他的學業自然也不會有任何幫助，其價值自然是0。
想通了這點，陸舟便不再猶豫，從書架上取下那本《數學分析新講張住生版》。
正巧過兩周就要考數學分析2了，有些難懂知識點他到現在還是一知半解，權當是複習了。
在旁邊找了個位子坐下，陸舟抱著這本數學分析新講啃了起來。
老實說，他不怎麼喜歡鑽研數學，可這本書意外的能看的下去。
不知道是不是係統的作用，漸漸的，陸舟感覺自己進入了一種高度專注的狀態。就好像全然忘記了外物，世間唯一我一書，除此之外再無他物。
時間一分一秒的過去，圖書館中的人越來越少，陸舟絲毫沒有察覺，依舊忘我地沉浸在書的海洋中。
直到有人拍了拍他的肩膀，才讓他從那“忘我”的狀態中清醒過來。
“同學，到十點了，要閉館了。”圖書管理員阿姨說道。
回過神來，陸舟趕忙站起身來，往書裏塞了個書簽：“啊，不好意思，忘了時間，我這就收拾東西。”
“沒事兒，阿姨工作了這麼多年，還是第一回看到能把數學書看的這麼專注的學生。”圖書館阿姨感慨道。