一
4月17號是紅日中學一年一度的“礪誌節”，今年是第二年。
“礪誌節”顧名思義，旨在“磨礪學生心智，樹立遠大誌向”，將每位學生都培養成祖國需要的棟梁之才，是一年之中他們唯一肯認同“素質教育”的必要性的一天。但因為高三學生時間緊張，相比與高考，“誌氣”“抱負”等等畢竟也是可有可無，因此不在參加遠足的範圍之內。
上午九點整，哨響之後，高一高二的學生便已滿懷期待的在操場排好了隊伍，主席台上的幾位領導和學生代表在準備臨行演講，幾個扛著攝影機的清安電視台的記者也已在台下找好了機位。
橫幅代替國旗在風中獵獵作響，上寫道：紅日中學“放飛夢想與春天同行”礪誌節啟動儀式。
遠足的路線是從紅日中學到齊魯酒地。來回二十多裏的行程，人一多勢必拖遝，從去年的經驗來看，一旦走出校門，沒有四個小時根本別想回來。
六十個班的學生排成一條長約兩公裏的隊伍，每班都由班主任親自帶隊，每隔一段距離就一輛供教職工休息的商務車——學生需要磨礪，老師卻沒必要跟著遭罪，因為無論他們誌向如何，他們這輩子既然已經這樣了，也就隻能這樣了。
此外還有兩輛救護車與學生同行，以預防安全事故的發生。
“……提升率和鞏固率均居全市第一，一本過線率穩居全市第二，受到了教育局、教研室，和社會各界的一致好評。優異成績的取得，離不開全校師生和領導的共同努力……”
這場臨行演講自上午九點開始，一直到中午十二點半才結束。於是領導們臨時決定，先讓學生吃完午飯，中午好好休息一番，等到下午兩點再出發，回來時剛好可以趕上晚飯。
王文強跑回宿舍，激動道：“重磅消息！高三每個班選出十個人參加，25、26、27這三個尖子班全去，欲報從速！”
趙羽道：“我是體委，我必須去！”
王文強道：“我是死也不會再去了，這麼熱的天，二十裏地走的渾身都疼，到那裏累的半死，就為了再聽一段領導演講，神經病才要去。”
何小天道：“我覺得班主任會讓倒數十名的學生去。”
黃子敬道：“不一定。”
付澤坤道：“趙羽老是幻想自己有多牛逼。”
何小天道：“為什麼開會咱們高三沒人去？王文強你聽誰說的？”
王文強道：“於大門。”
付澤坤道：“你是不是傻？”
何小天道：“你是不是傻？”
趙羽道：“你是不是傻？”
黃子敬道：“你是不是傻？”
二
兩點整，哨聲與鈴聲同時響起。
窗外一陣熱熱鬧鬧的歡騰嬉笑的聲音，持續了十多分鍾才停止。
在何小天印象中，他自上學以來隻遠足過一次，就是在去年的今天，當時是為了響應素質教育的號召，隊伍裏跟了三家地方電視台的麵包車，攝影機從窗口裏露出來，學生們就扛著彩色的旗子，雄赳赳氣昂昂的在攝像頭前麵走，乃是真正意義上的“走”形式。好像每一件事都是因為體製的需要才使它發生。
所謂的素質教育當然隻是遙遠的白紙上的一行字，無論誰看到這樣的一行字都會感覺舒服，但其背後卻是極為深沉且長久的代價。
在所有的教育中，他們隻要求成為一個有用的人，卻從來沒有誰說做一個好人，而未必有用。
人到底該成為一個有用的人，還是該成為一個好人呢？
也許並不重要。
畢竟奴隸是這個世界上最有用的人。
李育新道：“這個題咱們之前反複強調過，結果你還是錯。我實在想不通，明明是昨天剛剛強調過的題，你要是不會做就把那道題拿出來，反複的看，由P推Q，我反複這樣告誡你，隻要你擺出來哪是P哪是Q，P是Q的充分條件，都強調多少遍了！你看看是不是一樣的題？是不是一樣的題！”
學生們道：“是。”
李育新道：“是為什麼還做錯！P是Q的充分條件，你看看，一模一樣，這不是一回事嘛！第3題，唉，怎麼會連這樣的題都做錯？你說怎麼辦？真是氣死了。這道題已經做過好幾遍了，一模一樣的原題，反複強調三角函數問題，直接卡定義就行了，一次一次反複這樣說，你按我說的做了嗎？你為什麼不按我說的做？你不理解題意背也能背上！真是服了。錯第一次還好，兩次也好說，結果你一連錯三四次，你還考什麼大學？這道題從高一就開始考，已經考了三四次了，結果你看看，同樣是在這裏學習，同樣是老師給你講課，結果你們還是一錯再錯。都是常規題，讓你照著葫蘆畫瓢你都不會，你不會就套公式啊，套公式都不會套，你還會幹什麼？真是服了。