平時督促學生們學習根本就沒有多大的意誌，隻是覺得這樣的人根本沒救而已，平時他隻會對尖子生上心，對於學渣基本就是放任不管。
可是浦通仁卻願意照顧每一個學生，甚至要讓學霸去輔導學渣，並且給他們鼓勵，讓他們有一起學習的機會。
這樣的方法雖然是公平，可卻會浪費大量的時間和精力在學渣身上，而且也不見得有多少成效，某種程度上來就是得不償失。
在效率上可以這樣極不劃算，教優等生一遍就會的題，教學渣三遍都未必會，可是教育畢竟不是做生意，考慮投入和產出，也沒有什麼性價比的法，隻是要讓每個人都有追逐理想的機會，便要對落後者多一點關懷。
馬黃登聽了浦通仁這番話，沒有什麼，隻是調頭離開了，浦通仁也沒指望這樣就能改變一個人，一個成年人是很難改變的，人的經曆和認知生成了他對世界的看法，這很難改變。
江山易改本性難移，並不是一句空話，隻是這樣的人生難以改變，經曆造就了認知，認知又決定了行為，人就會被自己困在看不見的牢籠裏，無法找到逃脫的出路。
很快到了下課時間，浦通仁準備回到自己的座位，馬黃登聲的道：“不得不承認，你講的課還是不錯的。”
完他就離開了，頭也不回。
浦通仁愣在原地，他沒想到一向強硬的馬老師也有認輸的一，隻是這樣的事實在出乎意料。
他還沒結束，得抓緊幫學生們批改試卷，然後把題目講給他們聽。
所幸第二節課在下午，他有充足的時間，可以完成自己的想法。
浦通仁一邊改試卷打分，統計出高分試卷，還有不及格的試卷。上午的課很快過去，到了下午的數學課，浦通仁拿著一疊卷子走進教室，他把卷子分成兩摞，對數學課代表陳昊鵬和錢孫福道：“你們倆你來把卷子發給大家。”
“陳昊鵬你拿這摞，這摞錢孫福你來。”浦通仁把兩摞卷子分別交給他們，兩人拿著卷子各自分發。
這兩摞卷子分別是及格的和不及格的，其實這次出的卷子偏難了，及格的人隻有一半，但是他還是這麼做，他的目地也達到了。
接下來就是浦通仁給同學們講試卷上的內容，一題一題的深入剖析，把題目中的難點要點告訴他們。
及格的學生一遍也就聽懂了，不懂的兩遍大概也不懂，很快卷子上的題都講完了。但是學渣還是不懂，浦通仁開口道：“現在按照排名，第一的輔導倒數第一的，把卷子上的題目講清楚。”
浦通仁提出的一對一幫扶計劃雖好，卻有人跳出來反對，一方麵，搞幫扶勢必會拖慢課堂節奏，老師對他的關心也會減少，另一方麵，他們也怕後麵的同學追趕上來。
這些中等生本身資質和差生差不多，隻不過恰巧得到多一點知識，這次幫扶，萬一把自己的名次擠下去，反而是沒有好處。
真正的優等生卻很讚成，一方麵，優等生知道再怎麼幫，也沒人會把自己的資格擠下去的，班裏升學的名額增加，更加有好處。
浦通仁知道他們是無理取鬧，就是想要爭取之前的排名，不讓自己的排名下降，浦通仁覺得開弓沒有回頭箭，隻有給他們足夠的利益才能讓他們滿足。