傅振羽手中那份李毅手劄，因為買的時機特殊，是原稿。
從李毅的第一個注解開始，旁邊都會有一串字。比如《大學》之開篇，有關三綱八目，統共二百字上下的內容，首輔大人洋洋灑灑注了千餘字。結尾處，卻是另一人的筆跡，隻寫了一句：儒學如此之妙，何不廣於下？
像個調皮的孩子，專門和大人唱反調。
而同樣的觀點，出現在倉子堅的教案上。教案開篇第一句，宣揚儒學並推廣，內容為：百家爭鳴，千術皆可學。然易學九章之術之難，非人人可學。儒學妙在平易，可傳下。
這個觀點傅振羽自然不認同，但她家大師兄諸多觀點，和李閣老手劄上那第二人各種觀點吻合度極高。區別是，同一個觀點，那人訴觀點帶著挑事的心態，大師兄拋出的觀點，必定會出自己的作證。此外，二人字跡也大不想同。
但，傅振羽依舊能把他們合二為一。
手劄是十年前的，便是傅振羽翻出十年前自己的字，也認不出來那是她寫的。
李家於嘉禾九年正月被抄，大師兄是四月出現在宿鴨湖畔；大師兄自來到傅家，便通詩書、懂六藝。比如象棋，傅振羽的象棋技術，是真的不錯。在倉子堅的手底下，如同回到了前世那個少年手下一樣——這也是當年傅振羽為何會對倉子堅有特殊幻想的原因。
最重要的是，李閣老的那個才孫子，單名一個固字。她家大師兄以子堅為名，有一塊九龍佩，背麵刻了個李子。按照時下取字方式，李固，字子堅，半點毛病沒有。是以，她家大師兄，當為李閣老的那個孫子，那個少年舉人，那個應該早在七八年前便死去的才——
李固。
得出這樣的結論，傅振羽的心情，愈發沉重。頂端跌落至塵埃，沒摔死的人，一定會有所成就的。隻是這個成就的代價，太昂貴了。大師兄的心底已經夠苦了，自己別讓他更苦了。
師妹突然對自己無比溫柔，倉子堅受寵若驚的同時，少不得問一句：“師妹突然對我這麼好，是因為我做了什麼事麼？”
問清楚了，他以後可以照做！
這一次，傅振羽不再嫌棄倉子堅的語氣太硬、表情太僵直，含笑溫聲道：“對啊！大師兄做的那份教案，我非常喜歡呢。”
也就是，隻要幫師妹打理書院，師妹便會對自己好？這個等價交換雖然不大合倉子堅的心意，但未嚐不是個法子，倉子堅便道：“我懂了。”
傅振羽覺得他沒懂，卻不揭破。
因為倉子堅點名《九章算術》太難，不是普通人能學的，傅振羽便又調整了課程；同時，增設了一門語言課，學官話的課程。一口官話，在殿試的時候，是非常實用的。袁自舟的官話，便是傅振羽教的。按照從前經驗，結合拚音部首，傅振羽弄了個精簡版的《官話詞典》。
一通忙碌，六月二十二到來。各大書院去吃袁家喜酒，吃的是男方的喜酒，用的是晚宴。這日早飯時，傅振羽便提前道：“今日要過了未時，才有午飯吃。”
較往常，整整推遲了一個時辰。
倉子堅想著自己正好要晚歸，便沒什麼。柳擎想著自己從前一直過的是，吃上頓沒下頓的日子，便無所謂的點點頭。結果，午時剛過，他就開始想吃東西。忍了一刻鍾後，老人家開始幻想。