筆墨紙硯的成本擺那裏，本就不算特別貴——最便宜的白連紙，一文錢能買好幾大張。筆也是，十文八文的都有。學習用品之中，最貴的便是書。而書的艱難，難在印刷上。但是這玩意吧，作為一個上學時書本都免費的人，哪會去琢磨一本書怎麼印刷出來的？
直到李子堅叫醒了傅振羽，傅振羽都沒想到具體的法子，實在是無從想起。
傅振羽拖著範茗道：“咱們先建一個印書坊吧！”
範茗是和她一起折騰過提花機的人，立即懂了這意思，高興之餘，卻有些不自信：“咱們幾年前的提花機是仿的呢，現下你若想我直接做出新的印書法子，我怕是不行。”
傅振羽便問李子堅：“不是有傳教士麼？他們的經書都是怎麼印出來的，大師兄能問到嗎？”
發明這東西，有人做出來了就可以借鑒，這叫站在巨人的肩膀上。
李子堅這會兒已經知道這倆人想做什麼了，便道：“我可以找一找。”
他辦事傅振羽放心，聽了這話，便丟了李子堅，去和範茗說話：“不管怎樣，咱們先弄個印書坊，先看看現在的書是怎麼印出來了，再琢磨下如何能改善。一定有法子的。”
範茗便問她：“那學前教育呢？”
傅振羽昨日經她提醒，已然知錯，笑了笑，道：“在蒙學都不曾普及的情況下，談學前教育不過是妄想。若有需要，我們自己弄幾個玩的，像池子裏的孩子們那樣，便足以。”
至於蒙學，李子堅作為南京國子監的祭酒，讓應天府治下的六縣都執行蒙學，這點子能力還是有的。目前的問題在於師資的“師”不足，傅振羽倒是有心先弄一個夫子學院，不過要等李子堅再穩一穩的。
範茗和李子堅屬於天才，傅振羽是生而知之的人，他們三個在說的時候，便是顧詠言都跟不上，沈明陽就更別提了。不同的是，顧詠言很多年前就知道他比不上這些人，沈明陽卻不同。可顧詠言卻發現，在別人侃侃而談的時候，沈明陽隻是靜靜地聽著，極其從容。
於是，顧詠言便讚了少年一句：“三師弟雖年輕，卻沉穩得緊。”
聞言，“沉穩”的少年立即紅了臉。沈明陽有些不好意思地說：“大師兄謬讚。是師父和我說，聽不懂可以記，然後私下琢磨。琢磨不明白的，再來問師父或者先生。”
總而言之一句話，聽不懂也不需要表現出來。
顧詠言認為，這是極好的教育了。看到沈明陽，他自然就想到了陳峰，便問傅振羽：“師父打算讓陳峰幾時過來？”
傅振羽說：“他和你們不同，暫時還不能過來。”
顧詠言不解，因道：“正是因為他和我們不同，不是更需要師父的教導麼？”
“自然不是。”傅振羽否認，極其認真地說，“所有教育，最根本的教育，是來自家庭的教育。這一部分，與富貴貧寒無關。陳太太雖沒念過什麼書，但她的三觀，嗯，就是家庭教育中那一環節，她做得極好。陳太太在汝寧過得很好，陳峰留在那裏也就跟著好了。”
顧詠言和沈明陽同時恍然。
原來是這個不同啊！
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