劉奎和蟲族母巢依舊是躲在自己的基地保護牆內繼上一次的話題“研究”還不如是蟲族母巢一個在參研，劉奎就當是個替人家趕蒼蠅蚊子的，除了這個功能以外就沒有多大的用處了。
怎麼樣才能更好的使自己和半殘廢的蟲族母巢能夠更好的融合。
劉奎這段時間想盡一切辦法一直在尋找存在於這個世界上的神奇秘方。
劉奎甚至不惜和現在存在於地球上的不少外星人通過信息。
利用這段時間蟲族母巢經過調養恢複得差不多的腦風暴。
劉奎用蟲族母巢上次在自己大腦中早已搜索好的幫助人類恢複跌打損傷身體的方法，一直恢複著自己。
這段時間有明顯的效果。
劉奎試著控製自己的大腦，讓蟲族母巢搜索一些快速提高他們腦結合的方法，換句話能讓他們的大腦快速融合提高效率。
劉奎試了n多遍也沒辦法讓蟲族母巢的大腦自己搜索。也就是這段時間劉奎的堅持鍛煉，使得他們身體上出現了逆大融合，可是思想上還是南轅北轍，沒有一點要融合的意思。
劉奎試著想控製蟲族母巢的大腦，試了好幾次都無功而返。
最後隻能放下自己的身段去央求蟲族母巢搜索一些關於兒童腦開發的問題。
蟲族母巢搜索了半，就搜索到了全腦教育。聽這個可以開發融合人腦和蟲族母巢的大腦。
蟲族母巢把搜索到的答案都以腦風暴的方式傳給劉奎。
於是劉奎的大腦中出現了這樣一副畫麵：
全腦教育是一切教育的基礎，大腦是一切心理現象產生和發展的物質基礎！人的成長發育取決於對腦細胞的適時的刺激程度，人腦的發展是人接受一切事物的物質基礎，也為其心理的迅速發展提供了生理基礎。
“因此我們全腦教育應該是多元能力教育、綜合素質教育、全麵人格教育。接受了科學、係統的全腦教育的孩子，才能真正成為未來的贏家。
教育強調因材施教，因此首先要了解學生才能更好的開展教學。首先全腦測評係統通過實時腦波檢測，洞悉大腦運行的規律，從根本上找到各種問題，成績差、注意力差、情緒不穩定、學習效率低的症結所在，同時發現學生自身大腦優勢，借助腦波訓練改善大腦應用狀態，激發大腦潛能。
其次在應試教育的壓力下，家長會不惜花費大量的時間、精力和金錢對孩子進行教育投資，卻經常達不到預期的效果。
反而導致學生厭學、自主學習性差、自私自利等情況，原因就在於很多家長隻注重對孩子智力的培養，而忽略了情商的訓練，眾所周知，人們麵對的是快節奏的生活，高負荷的工作和複雜的人際關係，沒有較高的情商是難以獲得成功的，並且情商也會影響智商的發揮。
覺醒全腦教育行為塑造課程就是采用有規律的、循序漸進的訓練方式引導出所需要的行為並使之固化的過程，在整個過程中：