等餘弘回到教室，教室裏已經沒多少人了。方一凡是那種放學就溜的人，待在學校多一分鍾都覺得自己吃虧。
連著記錄感知之風釋放手法與元素排列的紙一起的還有一個U盤。把U盤插到教室的電腦上，餘弘發現裏麵有兩個視頻文件。
《額外提醒》
《感知之風修煉指導》
餘弘回到座位上找到了數據線，把視頻拷到自己的手機上。
花了五六分鍾，餘弘騎著電驢回到了家裏。姚瑛煮好了點心放在了桌上，自己已經睡下了。
餘弘搖了搖頭，三四口吃完了點心，清洗掉姚瑛沒有整理好的餐具，心地關上了廚房的門。
之前在收到方和的銀行卡後，餘弘就勸母親換份輕鬆點的工作，可惜，她以不能坐吃山空為由，沒有聽從。等高考結束，自己達到入門法師階，一定要讓母親從勞累的工作中解脫。
戴上耳機，餘弘先點開了木學長給他留下的額外提醒。
畫麵上出現的是酒店房間的布置，木學長懶撒地靠在床頭，似乎是拿著手機錄的。
“今年的高考在法師的考核也加入了法術施法這一科目，你如果隻是精神力達標，那還拿不到玄理會的入門法師徽章，也拿不到額外一百分的高考加分。
我知道你練過無階法術。你平時用風語術跟童卓悄悄我壞話的時候，別以為我不知道，我隻是不而已。”
餘弘手一抖，差點沒握住手機。怪不得，每次他偷偷用風語術後，木學長的特訓強度就會上升幾個檔次，原來問題出在這裏。
“為什麼今年加入了法術施法這一考試科目呢？因為入階的法術和無階法術的難度完全不是一個層級的。一個精神力達到入門法師標準的人，如果不會釋放入階法術，那麼他依然算不上入門級的法師，當然享受不了加分！
無階法術一般是依靠元素自有的性質來完成法術，比如風的流動。我們讓風流動地猛烈一些，就是風斥術，完全不涉及元素排列和變化的。
而入階法術卻是需要改變元素在自然界裏的存在規律，其效果相當於無中生有。還是以風的流動為例子，我們要讓平靜的風變成呼嘯的狂風，就要改變其元素的排列，讓原本穩定的元素變得躁動，這就是狂風術。
順水推舟的事情，大家都會做，也做的輕鬆。但是逆流而上，甚至揮刀斷流的事情卻是難上加難。
了這麼多，我就是想給你一個提醒：在沒有係統地學習法術原理這門學科前，如果手邊沒有詳細的施法記錄或者教學視頻，不要輕易去修煉入階法術。
每次法術施放失敗，都會給自己的精神力留下或多或少的暗傷，一旦累積到某個程度，你會發現自己的精神力再也無法增長，甚至還會倒退！
極限準法師聽過嗎？其實就是那些因為暗傷，一直停留在法師的邊緣，卻永遠進不了真正法師大門的人，給自己這個尷尬的位置起的一個美稱罷了。”
餘弘擦了擦頭上的冷汗，不要輕易修煉入階法術的提醒，他也聽方一凡提起過。但方一凡是從方和那裏聽來的，也不知道個中緣由，餘弘也沒當回事，他覺得隻要自己心點，就不會出太大的問題。
拿到方一凡塞給他的諸多法術後，他沒少在私下裏揣摩，雖然沒有真正施放，但是元素排列他已經試過不少次了。還好現在木學長給他提醒了一句，不然等到損傷到了精神力，那以後的法師之路在此就斷結了。
“所以，一個好的老師是多麼的重要啊！”
餘弘不由地感歎了一句。他定了定心神，點開了第二個視頻。
視頻的背景換成了夜空，木學長站在不遠處的半空裏，身影稍微顯得有些模糊。