戰地學校在一處海濱小島上，附近就是軍事訓練基地。
在這裏上學的人，戰地遺孤有之，被世界救援組織救來的有之，但更多的還是，遠赴戰場的軍人的孩子。
這些軍人大多軍銜很高，家屬很容易被恐怖分子當做目標，故而放在有軍隊駐紮的地方保護，比較安全。
最重要的是，學校是全封閉式的，隻有周末，孩子的家屬來接，裏麵的孩子才能出去。
此時，學校門口，陸錦年亮晶晶的狐狸眼一瞬不順的盯著老陸。
後者被她看得心虛，訕訕地摸摸鼻子，“那啥，阿錦，我沒有把你丟下不管的意思！”
“那是本來就不想管我了？”陸錦年不接受他的解釋，麵無表情道，“華夏國……我也來過了，你算是履行承諾了，既然我已經成為了你的負擔，那就送我走吧。”
陸錦年很是隨遇而安，她長到現在最執著的事便是活下去，絞盡腦汁成功活到了現在，她有足夠的能力獨立。
換句話說，她在貧民窟都能活下去的她，可以稱得上是在任何環境中都能活下去了。
“陸錦年！”老陸突然怒了，可是低頭看見她認真、堅定的眼神，和繃緊全身已經準備好投入一個新環境努力奮鬥的樣子，又有氣發不出來。
這個小家夥很沒有安全感，現在的環境又和她曾經曆過的完全不同，雖然貧民窟那種地方，終歸算不得什麼好的生活經驗。
老陸歎了口氣，伸手揉揉她的腦袋，“相信我，周末我會來看你的，如果你認為自己無論在哪裏都能夠生活下去的話，那就在這裏試試吧，如果連這裏都適應不了，那麼你可沒有資格跟我申請回去！”
當然，如果適應了，那她就沒有回去的必要了，所以說，老陸隻是用緩兵之計，刺激她一下，讓她暫時乖乖留在這裏而已。
陸錦年尚且年幼，還考慮不了太多，懵懂的思考了一下現狀——好像除了答應下來，沒有別的選擇，隻能點頭同意。
爾後轉身，跟著戰地學校的老師，去了解學校的情況。
帶領陸錦年的老師姓蘇，是個年紀輕輕的女子，長相複古，頗有韻味，一眼看過去便很有親和力。
在她在戰地學校已經工作了好多年了，因為這裏的孩子，大多經曆過慘痛的災難，或是剛剛痛失親人，情緒十分不穩定，甚至是處於崩潰的邊緣，有時隻需一句話，就能讓緊繃的神經徹底崩塌。
故而蘇老師在任教之前，進行過很專業的心理輔導谘詢，看到陸錦年這麼小的孩子，更是心生憐愛，很細心的給她安排了住處，陪著她熟悉學校的環境。
隻是讓蘇老師奇怪的是，陸錦年從頭到尾都很乖巧的跟在她身後，除了遇上不清楚的地方，或是不知道的位置，才會問上兩句，其它時候都安靜的過分。
這在她接觸過的，失去親人的孩子中，是前所未有的，她本來以為陸錦年是緊繃著神經，到了陌生環境不敢放鬆，可仔細觀察陸錦年的表情，卻隻有兩個字可以形容——平靜。
而最讓蘇老師在意的，是陸錦年主動問過的三個問題。
“食物在哪裏？”
“水在哪裏？”
“我在這裏都需要做什麼？”
好像是很簡單的問話，但食物和水，是生存的必需品。
而最後一個問題，又是在確定，這裏的生存規則。
任何一個地方都有各不相同的生存規則，在和平的地方，可以稱作是地方不同的風俗習慣，在動亂的地方，那又是活下去必須熟練掌握的東西。
不遵守會死，不管是被殺死，還是因為無力循矩，失去生活所需的資源，被凍死、餓死。
適者生存，優勝劣汰，最為簡單明了，也極為粗暴的自然法則，卻幾乎適用在所有地方。
真實又殘酷。
蘇老師不知道陸錦年是從貧民窟那種，充斥著原始殘酷的地方出來的，但她清楚的感受到，這個孩子，沒有她這個年齡應有的無知和天真。
她的平靜，是洞悉了世態炎涼後，最終的沉寂。