再次回到學校的時候，木小小忍不住有些物是人非的感覺，果然沒有對比就沒有幸福，現在她真的覺得天朝的大學生真是會被養廢了的。
其實很多時候木小小會腹誹天朝的大學製度，經過從小學到高中的密集型拚搏型學習，結果到了大學刷的就鬆綁了，有一種多年奮鬥就此結束的鬆弛，從喘不過氣來的學習學習再學習，一下子過渡到放鬆放鬆再放鬆，這樣真的好嗎？
倒不是木小小讚成從前的填鴨式學習，而是覺得這種生搬硬套的借鑒西方教育的大學方式非常不合理。
萬事有源頭，有了西方小學中學的寬鬆教育才有了西方大學的教育理念，而人家雖然寬鬆，但采取的是寬進嚴出方式，整個教育理念是統一的，像天朝這樣嫁接式方式真的適合嗎？
木小小隻覺得有一種“大學毀人不倦”的感受，這種割裂式的教育理念，真是不敢恭維，多少原本優異的大學生都被養殘了，難怪社會上視大學生為草芥，父母社會甚至學生自己的無數心血投入，就此浪費了，這是一種極大的全社會的浪費，哪怕培養大學生的目標已經不是培養人才而是混一個好工作了，都是一種巨大的賠到底的浪費。
其實到了上大學隻為了以後找工作有個文憑的時候，大學製度就已經變質了。
總之，木小小就覺得這種乍然的寬鬆，真是一種養廢製度。生硬的把封建科舉製度和西方教育製度縫合在一起，這種“行百裏路半九十”的感覺，真是令人扼腕啊。
可惜木小小和教育部官員都搭不上話，要是晚上去暗殺人家的話……呃，那還是算了吧，這些真不是她一個小小的屁民能改變的，也許所謂的引進的西方教育理念，其實是一個商業理念，其中牽涉到巨大的商業利益，要是看年年上漲的學費，越來越繁華的大學城，大概就能明白吧。
而望子成龍懷抱期待理想的家長學生們，隻要那薄薄的紙片做個走上社會的路引就好。至於精英和人才，那真不是大學培養的，是社會培養的。
走進社會的大學生們，被養軟了的青年們，踏進社會就要麵對真實的優勝劣汰的社會檢驗，進行再一次的生硬轉變，成功的，失敗的，真的和大學教育無關，隻看還有沒有保存下來那曾經的拚搏精神。從此成王敗寇，無話可說。
木小小就覺得相比這種嫁接失敗的教育理念，無論是西方的一以貫之的寬鬆教育風格，還是武林世家的“逆水行舟不進則退”的嚴格風教育方式，都比目前天朝的莫名其妙忽嚴忽鬆的教育方式好得多。
甚至就連阿飄師父對她的遙控教育，都更好一些，至少她明確知道會學到什麼並且為了什麼，不會迷茫，也不會拷問人生的時候迷失方向。
隨著她“武林中人”身份的揭開，認識了鄭家李家王家周家等少年子弟，鄭楓這樣的精英子弟除了之前見了一兩次，後來就再也沒有見到，聽李琪說他們去曆練了。
由此木小小知道了這些武林家族子弟的教育方式，和現代崛起的富豪家庭注重商業經營的教育方式不同，武林家族的教育方式很是傳統，從五六歲起必須學習書法，據說書法的意境和武學有相通之處，從小學習會培養子弟們寧心靜氣沉穩大氣的胸襟。
而後會開始選拔，有學武潛質的孩子會有專門的武功課，沒有武學潛質的會有文學課。其實兩者相差不多，都是古文課，武功課為了能明白武功口訣和經脈穴位，甚至簡單的中醫藥物知識，什麼道德經，黃帝內經，本草綱目，史記，狄公斷案都有涉及，平時就在武學老師的監督下打熬身體，冬練三九，夏練三伏的。
文學課就更加龐雜，必學的古文課和商業課，然後選學的技能課，這技能課包括數學物理化學，琴棋書畫，醫藥種植，甚至你想學繡花也可以，總之，也要有一兩門技能專精方向。與此同時，小學中學的課程也要學，但並不要求必須優秀。至於考大學，一般來說並不強求。
事實上，木小小對於大學養廢了人的看法，多少受這些武林子弟的觀念影響，看看人家武林子弟就算上了大學也不放鬆練武，時間安排得很緊，精神麵貌完全不同，有對比就能發現真相，看看那些沉迷網遊日以繼夜或者卿卿我我春花秋月然後臨到考試臨時抱佛腳突擊或者打小抄，最後都未必過關的大學生們，要是社會看到這真實的一麵，會不會對孩子失望會不會對大學失望，木小小覺得真不好說。
總的來說，木小小真的覺得中國的大學教育製度，是一種極其不負責任的教育製度，毀人不倦。
而木小小在以前並沒有這麼覺得，反而是其中的一員。雖然因為要修煉，並沒有其他人那麼荒廢光陰，但也是有混過四年的想法的，現在終於在對比中陡然一驚，反省了自己之前的人生迷路，決心繼續真誠而努力的生活。