第一更
樓曙光老師走進教室後，原本喧鬧的課堂馬上靜了щlā
樓曙光老師在黑板上寫下了大大的兩個“封建”字，然後再麵對學生，“想必大家對這兩個字組成的這個詞語很熟悉。封建，即封邦建國，古代帝王把爵位、土地分賜親戚或功臣，使之在各自區域內建立邦國，即封建親戚以藩屏”
樓曙光先把封建的定義了後，再道：“很多曆史學家認為，秦至清是華夏曆史上真正的封建社會時代，這是現時代曆史觀點的主流，不過有很多學者並不認同這一點。”
了封建社會的定義及曆史學家和主流觀點的差異後，樓曙光再把今課堂上要討價的話題拋了出來“今同學們就暢所欲言，就封建這個論題展開討論，有什麼觀點都可以站出來講。”
樓曙光完，傲然站在講台上，眼睛看向下麵的學生。
有這麼多的學生來聽他的課，他當然很自傲，他也更想把課講的生動有趣。
和學生互動，讓學生在課堂上唱主角，這是他認為能把課上的生動最重要的一點。
所以他講了一些內容後，就把課堂上的主動權讓給學生，讓他們自由發言。
作為學習委員的厲玉，第一個站出來發表了自己的觀點。
她的內容和主流觀點並無二致。
了那些觀點後，她再加了自己的一些論斷，如華夏封建社會時期，地主占有土地，趕走原來的土地所有者，然後把土地租佃給這些無地農民，由農民自行開發與耕種，繳納地租。
她認為封建社會的基本特點：一是在經濟上，私人土地所有製占主導地位二是在政治文化上，實行高度中央集權製度三是在文化上，以儒家思想為核心四是在社會結構上，是族權與政權相結合的宗法等級製度。
她的觀點，並沒得到很多的掌聲，這些觀點基本上教科書上的內容，沒有新意。
“曹越，曹越，”沒等樓曙光點名，很多學生都把眼光看向曹越，還有幾個人齊齊叫喊，要曹越站出來發表觀點。許多人來旁聽，就是衝著曹越而來，想聽他精彩的發言。
“班長，這麼多女神因你而來聽課，你如果不站起來發表些觀點，實在不過去，”吳維良也跟著站起來鼓噪，還衝其他同學大喊，“想不想聽我們班長的精彩見解？”
“曹越，曹越，”整齊響亮的聲音馬上響了起來，那是百來號人齊聲的大喊。
“曹越，我們都等著聽你的觀點，”樓曙光笑著示意曹越站起來發表一下觀點。
坐曹越身邊的鄭含、童薇薇、許菲、豐峰也一臉希冀地看著他。
特別是豐峰，那目光充滿了好奇和崇拜，第一次來旁聽曆史係講課的她，期望值更高。這段時間她在醫院實習，今她特意請了假，來聽曹越的課，她非常希望能聽到曹越有驚世駭俗的言論。
看這些女人這副樣子，曹越覺得如果他今不站出來講點什麼，那真的很對不起她們。
他也在同學們的齊聲喧鬧中站了起來，“樓老師和同學們都點了我的名，那我不點什麼都不過去了，不然一會會有美女找磚頭拍我的腦袋。”