肖鋒去了春桃房中，鄭瑩也是命家中醫者趕了過去，肖毅則是去到肖府西南角的耳總部，今日還有要事要給耳交代。
“致明，各地收攏的孤兒還有多少在晉陽？”到了大堂肖毅便直入主題，當年耳初建之時便是有很多孤兒，戰亂之時到處家破人亡，並不難尋覓，且從幼時開始培養更容易養成其對肖毅的忠誠度，耳十二人有大半都是如此出生，便是隨著耳的不斷強大冷智也沒有放棄這個慣例。
“一百一十二人，已經完成初步訓練。”冷智的回答永遠都是言簡意賅，耳與器具所不同，大堂之內除了肖毅坐著其餘都是站立一旁，那是冷智定下的規矩，耳之人在主家麵前永遠不能坐，辰龍寅虎巳蛇莫不如是，原本張敘是可以坐的，但見冷智站著他幹脆也就陪站了。
“挑一些頭腦靈活的不用再加訓練，先讓楊所領派人教之，以後再入器具所為學徒之用。”肖毅心中是很欣賞冷智那種明快的風格的，當下便是言道，他從現在就要開始為將來的器具所培養適合的人才。
“諾。”冷智回答的很快，亦是耳眾人麵對主家之令的慣例。
“信之，今後你行商之時也要多多在意那些孤兒，但凡有的都給我帶回來，若是遇見父母賣孩子，就多給點錢買來。”肖毅又對張敘言道，這個年代戰亂不斷，可有不少家庭為了生計賣兒賣女。
南山書院培養的側重點在於治國治政治理地方，用後世的話來就是偏重文科，而要發展這個時代的科技理工科當然不可或缺，可這方麵的人才培養起來卻是極為困難，尤其是在漢末之時。
基礎差就不提了，還被人看不上，雖在肖毅的言引導之下器具所已然不再是奇技淫巧，但要想讓南山書院的學生去學習就是冠軍侯號召也很難，至少還需要一個很長的過程去慢慢改變。
一年兩年？還是七年八年？肖毅等不了這麼長的時間，如今器具所眾人的創造力已經給了他更大的信心。原本的華夏缺少培養科學家的土壤，今世在自己手中就要改變，沒有老師他可以培訓，沒有教材自己也可以編，不得那些孤兒中就會有牛頓和愛因斯坦。
“大哥放心，我會讓各州商號留意。”顯然張敘也感染了耳精幹的風格，很快回答道，此事他做起來倒也是駕輕就熟，當年肖毅為雁門郡守之時他和何苗肖令還都當過一陣“人販子”。
從耳總部回到自己院中，肖毅和鄭瑩問了一番肖鋒之事後便進了書房，他要為將來的理工學院編寫教材，基礎科目則是算數，自然，物理等等，這些可難不倒我們過目不忘的肖大公子。唯一要注意的一點就是循序漸進，這麼吧，先從後世的學前班學開始。
見丈夫一副頭懸梁錐刺股發奮圖強的樣子，鄭瑩心中好奇，但肖毅治學她是要支持的，便也選擇了在夫君身旁陪伴，為他研墨潤筆。本來今日丈夫就該在她房中，隻是身上不便要讓搖紅伺候罷了，肖毅也是那種極為少有的，即使妻妾不便他一樣會陪伴的男人。