而在此時，有人舉起了手。劉老師似乎並不意外這個男生會舉手，於是將粉筆遞給他，“餘亞煌，你來寫下你的解題思路，我們一起看看這個思路如何。”
這個叫餘亞煌的男生是高二學生，瘦瘦高高的，臉色有些蒼白，校服掛在他身上都有種弱不禁風的感覺。他扶了扶眼鏡，然後在黑板上寫著自己的解題過程。林錦麒看了看，就是自己想的第一套方案。餘亞煌花了點時間將解題過程寫在黑板上，劉老師看了幾眼，點點頭道：“還算不錯，能在這麼短的時間完成解題已經算不錯了。按照你的實力，奧賽進入省複賽一等獎是沒有問題的。但是你要知道，特等獎才有參加國決的資格，繼續努力！”
劉老師鼓勵完餘亞煌之後，看著其他學生，“你們其他人呢？我也不強迫你們，但是你們要明白，以這道題目的難度，如果15分鍾內沒有解出來的話，那基本上省複賽就是你們的終點了。”
“劉老師，我聽這次奧賽班數學選拔測試有個滿分新生，不如請他來他的解題思路唄。”那個有些痞氣的男孩子忽然插嘴道，“讓我們看看這個滿分和我們有什麼不同。”
“楊文灼，要不然你上來你的解題思路？”劉國慶冷冷地看著這個學生，“我警告你，別以為你有點聰明就在班上為所欲為。能來這個班的沒一個蠢的，你要是再搞三搞四的話，哪怕你讓你爸爸再來求情我也要把你趕出去！”
在劉老師的警告下，楊文灼雖然不服氣，但也沒有再什麼。不過劉老師看了看林錦麒，“林錦麒，你的解題思路和餘亞煌的有沒有區別？如果有的話，也上來寫寫你的解題思路，我們對比看看有沒有優點。”
林錦麒也走到黑板前，拿過劉老師遞來的粉筆，他在餘亞煌的解題步驟旁邊寫上了自己的解題步驟。林錦麒的解題步驟明顯要比餘亞煌精煉許多，但並不是在場所有的學生都看明白了，連劉國慶自己本人都有些吃驚。
他看完之後，道：“非常精彩的解題過程！不過我很好奇你是怎麼想到這個解題思路的？過程並不重要，思路才是關鍵。對於很多數學題目來，隻要你想到了，解出來那隻是時間問題。如果思路不對，那很容易做許多無用功。”
“我本來也想到了前麵那套解題思路，但是我覺得這套方法太繁瑣了。”林錦麒沒有掩飾自己早就知道餘亞煌的解題方法，他提到了自己在解題中用到的幾個公式和理論。雖然大部分都是來自高中知識點，但是還是有幾個知識點是來自大學數學。特別是其中一個關鍵公式是大學階段才會學習到的，如果沒有這個公式的幫助，這個解題過程是很難推導出來的。
“還不是要用大學數學的隻是來作弊！這算什麼解題方法啊？”楊文灼一臉嘲諷地道。
“楊文灼，我看你是不打算繼續在奧賽班裏呆著了吧？不想學就出去！”劉國慶指了指後門，“別打擾其他同學。你要是不想學，直接跟我，我馬上取消你的資格。”
完這句話之後，劉國慶看著林錦麒道，“嚴格來，數學奧林匹克競賽並不禁止使用大學乃至更高等級教育階段所接觸到的知識點。不過基於這項競賽是麵向高中生的，因此命題組和閱卷組都還是推薦利用高中知識點來解答。可是這裏並不是全是大學知識點，如果對數學有興趣的中學生也是有機會和有能力接觸到並學習到的。好了，大家再看看林錦麒的解題思路，同時對比下餘亞煌的解題思路，體會下他們兩人在對待同一個題目的不同看法。”
數學奧賽班的培訓基本都是以解題為主，然後穿插老師們對知識點的梳理和串聯，然後再講解一些關鍵點的解答思路是如何思考的。這種啟發式教育對於普通中學生來無異於聽書，但是對於有資格坐在這裏的奧賽選手來，這種教育方式則打開了他們的想象桎梏。
奧賽班培訓結束之後，楊文灼擋住了林錦麒，威脅道：“我告訴你，別以為你是優等生就了不起。在我眼裏，你連一坨屎都不如。信不信，我搞得你在這個學校待不下去！”
林錦麒本來並不打算鋒芒畢露，可他也不是那種別人找上門還躲著的人。他看四周沒有人，就直接抓住楊文灼的領口，拎起來道：“你試試啊！不就是仗著有個好爹嗎？誰怕誰！”