接下來便是一些節目，兩個小時後，開學典禮結束了。
就這樣，學校開始了新學的第一課。學校就這樣步上了正軌，一切都按照預定的發展著。
我這個校長也沒什麼事兒幹了，看著小釵去上課，我有點心癢了，為何校長就不能授課呢？
於是當下我便決定去教課，但是現在各班的老師都安排妥當了，不好在做出調整。於是我便決定新開一門心理課，由我來上，每個星期每個班一節。因此我便忙碌了，四個年級二十多個班，每周要上二十節課，這對我來說任務還是很重的。
每天下課了和學生們走的很近，想多了解一下現在學生們的想法，從而對學校的教學方針做出調整。
這條下午我要給普通初一三班的學生上課。這心理課既是開導學生青少年心理，也是借此了解學生的想法，所謂知己知彼百戰不殆。要想很好教育好學生，就要了解他們，英才施教。
走進了教室，看著一張張稚氣的臉，想到我在他們這個年紀的的時候，那初中生活真是太折磨人，老師逼著你學習，每天都趴在桌子上埋在書海題海當中，要是不好好學，班主任那可是會經常請你去辦公室喝茶的。當時的學習號召就是“隻要學不死就往死裏學”。正是因為現在的初中高中學習壓力大，所以才有那麼多的學習厭學的，逃課的，打架的。
想到這裏，我不忍心看著這一個個本該朝氣蓬勃的少年被壓抑著學習，他們應該是充滿活力的去發自內心的去學習。“同學們，大家好，今天是我給大家上的第一節課，先自我介紹一下，我叫胡家明，是你們的心理老師，同時也是本校的校長。我希望大家能敞開心扉與我交談，說出你心中的想法，好讓我們學校了解學生的內心想法，製定適合你們的教學方針。”我語氣溫和的說道“下麵也不請各位同學做自我介紹了，我會慢慢的了解每一位同學的。在這裏我想先問一下，你們在學校上了兩天的課有什麼感覺？各位同學請舉手發表一下自己的感受。”
那些學生可能有些拘謹，你望我，我望你，一個個都猶豫著要不要舉手。“大家請暢所欲言，不要拘束！”看著那些學生躊躇著，我心想這些學生本應該對老師無所畏懼，敢於暢所欲言的，沒想到這些學生在小學就對老師產生了莫名的畏懼，這樣很是不利於學生和老師打成一片的。
終於猶豫了一會兒，一位同學舉手了。我微笑道“好，請這位同學發表一下感受。”
“我……我感覺學校裏的老師很……很有親和力，上課也沒有以前那麼死氣沉沉，感覺很輕鬆。”那位同學可能有些緊張，聲音微微顫抖著。
“好，謝謝這位同學的發言，請問你叫什麼名字？”我問道。
“我叫亢歡。”那個叫亢歡的男生說道。
“亢歡，很陽光的一個名字。好，掌聲鼓勵一下這位亢歡同學。”有了第一個帶頭，接著那些學生陸續的舉手發表著意見。總體大意都是說老師有親和力，上課感覺輕鬆，沒有壓迫感，課堂氣氛好。看來我選擇這些年輕的老師是正確的一個選擇。
通過每個星期的二十節心理課，我基本上了解了這些學生的一些想法，教學方針微微的變動了一下。
時間就這樣慢慢的過去了，很快就到了期中考試，這次的期中考試是本校的第一場考試，這次的考試是檢驗我們學校的教學質量的關鍵時刻。許多學校都關注著我們學校這次的考試成績，大家都想看一看這別樹一幟的學校教出的學生成績到底怎麼樣。同時我的內心也是非常的期待，我很想知道這次的考試成績到底怎麼樣，這教學方針是不是正確的。
這次的期中考試是全市統一進行的考試，這全全統考的本是每學期期末考試才弄得，這次教育局為了想早些知道這新式學校與傳統學校的對比，所以就進行了全市統考。
全市五所中學，四所高中一同考試過後，成績在一周後統計出來了。
我看著那個成績，心裏很是欣慰。普通的初中高中，那些學生的考試成成績沒及格的在的有百分之十，三大科成績六十分至八十分的百分之四十，優秀以上的成績占了百分之五十，這個成績可以說是非常好的，但是那九十分以上的卻不是很多。其他學校的學生的成績可以說是兩個極端，不及格的占了百分之五十，優秀的占了百分之三十，高分的尖子生占了百分之二十。總體來說我們的學校還是略勝一籌，我們沒有放棄每一個學生，而其餘的那些傳統學校注重培養那些成績優秀的，對那些成績差的不管不問，所以就形成了兩個極端。