論壇帖子置頂分為人工置頂和係統自動置頂。
人工置頂就是論壇的壇主手動置頂，這沒有什麼難度，隻要壇主覺得某個帖子好、或者想讓某個帖子被所有人看見就可以置頂。
而係統自動置頂需要的條件就很苛刻，已經有將近兩年的時間沒有出現係統自動置頂的帖子了。
所以這次，當簡安安的學習帖前麵有四個紅色大字【係統置頂】的時候，每一個進論壇的人都會點進去看看。
看看究竟是什麼樣的神帖，久違地獲得了係統大大的喜愛。
隻要點進帖子就可以看見帖子所在的版塊，是一個名為“耀我臨湖”的新版塊，今剛成立，而且帖子是半時前才發的！
我靠！
半時就達到了999+的回複，臨湖的人在搞什麼？
難道是好不容易建立了一個新的屬於他們臨湖的版塊，所以有很多人刷回複來獲取熱度？
這也太無語了吧，這樣做有意義嗎？
帶著偏見的人隨意劃拉了一下帖子的回複，卻在看見一行行認真提問的話語之後愣住。
這……
這是什麼情況？
他們抬頭看了一眼版塊的名字。
沒錯，是“耀我臨湖”沒錯啊，這就是臨湖中學的版塊，可這畫風是怎麼回事？
臨湖的學習氛圍什麼時候變得這麼濃鬱了？
還有他們問的這些問題，怎麼感覺有點奇怪？好像和他們所接受的知識不太一樣？
再一看，每個人的馬甲幾乎都是以“耀我臨湖”為前綴，再加上他們的真實姓名。
這種馬甲的統一性，雖然顯得有些中二，但看起來真的很舒服，也讓人覺得有一股凝聚力。
論壇裏不論哪個學校的人都沒有用統一固定的格式，但是臨湖的學生用了，這樣就會顯得他們很特殊，氣勢很強，讓別人知道他們是一夥的。
這就是很多臨湖學生想要追求的歸屬感，而且是正能量的歸屬感。
到了下午上課之前的五分鍾，帖子裏的回複最高點讚已經達到一千二。
排除掉來圍觀的人可能隨手點的讚，最起碼有超過五百的臨湖學生都參與了這個帖子的討論。
今隻是試行的第一，而且給大家回複的時間很短，所以這個結果簡安安已經很滿意。
她從點讚數最高的回複一個個往下看，準備好給大家答疑解惑。
下午上課鈴打響之後，她去了第一個教室。
“大家好，我是簡安。”她覺得簡安安這個名字太軟了，還是簡安比較高冷霸氣一點。
幾個字介紹自己以後，簡安安便開始根據帖子裏的問題向大家解答。
她按照點讚數從高到低的順序解答，每一個問題都講得很詳細，底下的學生也聽得很清楚。
等到下課前五分鍾，她放下跟程芝借用的ipad，問道：“這節課我講過的問題你們還有不明白的嗎？”
“沒有。”
“那好，這位同學，這位，那位，還有這位，那位。通過這節課的觀察，我發現你們對學習並不是很感興趣，想必這節課也沒有聽，所以接下來的事情你們不用參與。剩下來的同學，請你們按照各自學號的先後順序進入其他班，把我這節課跟你們講過的問題跟其他班級的同學講一遍。”