從來就沒有對班上這些同學們懷揣著心眼睚眥必報的葉青，此時更是眉頭緊蹙，臉色冰冷的看向了趙全，冷聲道：
“趙全，你這話是什麼意思？”
“什麼意思你自己心裏頭沒數嗎？就憑你這個倒數第一的傻子，怎麼可能解出這道題？我看你明明就是找到答案然後背下來，糊弄老師和同學的。”趙全高聲道。
“這麼來，你是不相信這道題是我自己做的？”葉青眯著眼睛問道。
趙全冷冷一哼，毫不客氣的回道：
“相信你？傻子才會相信你？你也不看看自己是什麼樣子？有幾斤幾兩？你會做這道題？可能嗎？除了背答案抄答案，有其他的可能嗎？”
這話一出，全班沉默。
講台上的吳老師有些尷尬的咳嗦了一聲。
趙全立馬領悟，趕緊道：
“吳老師，我沒有別的意思，我隻是希望大家別被葉青給騙了，給糊弄！”
吳老師沒話，隻是看向趙全的眼神有些不大滿意。
成績好的學生難免有些傲氣，這在老師看來是一件很司空見慣的事情，多半睜一隻眼閉一隻眼。
而後，吳老師把目光投向葉青，意思很簡單，交給你！
葉青點點頭，然後一步上前站在講台之上，對著趙全道：
“趙全啊趙全，你自己蠢不代表大家都蠢！你既然不相信我，那我就把這道題講解一邊，我看你聽不聽的懂！”
一邊的吳老師聽了這話，頓時拍掌叫好：
“好！能做出來是一個水平，能講出來又是一個水平，要是能講的讓全班同學都聽懂，那就是更不得了啊！”
很明顯，吳老師這是在為葉青站台，給葉青鼓勵。
這讓向來是各科老師的寵兒的趙全很是不高興，他嫉妒怨恨，厲聲道：
“行啊，你講，你要是能把這道題講清楚的話，我就服你！”
“OK！我現在就講給大家聽！”
葉青也不囉嗦，拿起粉筆開始敲黑板。
這應該是一中有史以來第一次學生站在講台之上給大家講課，就算是不是，那也絕對是二班史上的頭一次。
整個二班全體同學，此時各個精神抖擻聚精會神的看著黑板，十分的認真。
“首先，這道題確實如吳老師的那樣，邏輯很精妙，站在高中數學的角落接這道題會有一定的邏輯局限性！我在黑板上的驗算是用的高中數學方法，其中有一個很巧妙但是很晦澀的邏輯裝換過程，這個過程估計很多同學既想不到也看不懂，但這個邏輯轉換過程卻是切入這道題的關鍵點……”
“講好的，直接講到點子上了！”吳老師再次鼓掌，欣慰無比。
班上同學一看這個架勢，百分之八十的學生已經開始選擇相信葉青。
趙全臉色不好看，但還是黑著臉聽了下去。
“接下來，我我重點分析這個邏輯轉換問題……”
而後，葉青思路清晰有條有理，以自己的理解和站在學生的角落來慢慢闡述這道題，很巧妙的將複雜問題簡單化、抽象問題具體化，講的台下的學生們一愣一愣。
每每講到關鍵點的時候，葉青還有模有樣的敲著黑板問道：