芝蘭：迄今為止，所有諾貝爾獎得主，讀中小學時都不知道多媒體為何物。
清風：那時還沒有多媒體，不知道是很正常的。
芝蘭：沒有多媒體授課，竟然培養出這麼多文化巨人和科學巨人，真是不簡單啊！
清風：不簡單的還在後頭呢。現在有了多媒體，以後的巨人會呈幾何數增加。想想就令人無比激動。
芝蘭：那可不見得。年前讀過一篇報道，說英國中小學生使用多媒體上課，學習成績不增反降，不知為何？
清風：凡事不可過多過濫，物極必反。可能是用的過多過濫的緣故吧。
芝蘭：不能一味地講究形式。形式過過場，工作無進展。
清風：是的。形式一片大好，工作沒有做好。用的過多過濫，結果適得其反。形式僅僅是一個方麵，更重要的是抓住本質。
芝蘭：學習的本質是什麼？
清風：這個還真沒有仔細追究過。我隻能一鱗半爪地說幾點，不當之處歡迎批評指正。課堂上應該以培養學生的獨立思考能力為主。其次是要培養學生的合作精神。以前填鴨式，如今寬屏式的滿堂灌是不可取的。動手動口動腦，認真觀察思考是寶中之寶，培養學生自主學習一刻也不能少。
芝蘭：那興趣呢？有人說，興趣是最好的老師。
清風：那是。學習嘛，沒興趣咋成呢。但是課堂上不能僅僅停留在為了興趣而興趣上。如果那樣，還不如回家上網看電視，那裏麵盡是興趣。學習更需要一種刻苦精神，就像航天英雄那樣，“給我一次挑戰，我會滿懷喜悅地去迎接它。”學習者要有“明知山有虎，偏向虎山行”的精神。成功屬於百折不撓的人。
芝蘭：那麼如何體現教書育人呢？
清風：是啊。能力重要，做人也重要，不是靠熱鬧就能奏效。你還是聽聽愛因斯坦是怎麼說的吧。他說：“依我看，多餘的財產都是人生的絆腳石；唯有簡單的生活，才是給我創造的原動力！簡單的生活，無論對於身體還是精神，都大有裨益！安逸與享樂與我無緣，我稱這種生活為豬玀的追求。照亮我前進並不斷給我勇氣的，是真，善，美......” 由此可見，教學中，尤其是人文學科，培養學生良好的生活方式和行為習慣絕非是多此一舉。
芝蘭：看來，教學還真不是形式一下那麼簡單。培養好的學習品質才是為師之道，教育主導。
清風：說的是。概而言之，不必過於講究形式，為師者要把主要的精力放在培養學生的自主學習，獨立思考，合作精神，生活方式和行為習慣上。追求真善美，創造無極限。
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