（地球村部*記事V）
Shape Your Future 塑造自己的未來 Sarah B Peck
There’s the marble, there’s the chisel, 這裏有大理石，這裏有鐵鑿，
Take it, work it to your will; 拿起鑿子，按照自己的意願來雕琢；
You alone must shape your future, 上天給你力量和技巧，
Heaven send you strength and skill. 自己的未來全靠自己來塑造。
51.網絡研修作業
（信息技術應如何與高中英語課堂進行有效整合）
若晨：作業出來啦，你完成了嗎？
瑾瑜：我是什麼人，能不早完成！
若晨：我想你也是，從不拖遝事。作業剛剛布置，你就已經完成。距離截止日期，還有五個多月。
瑾瑜：可能這一次，通過不了啦。
若晨：咋就過不了？是否太高深？
瑾瑜：深不可測，望不見底。信息技術，很燙手的。課堂教學，用不上的。
若晨：用不上也得用啊，形式下來得應付。
瑾瑜：作業我雖然已做，文不對題也白做。
若晨：白做總比不做好，嚐試一下有必要。
瑾瑜：我的作業已上交，附在下麵請指教。
我的作業
對不起尊敬的輔導老師，可能通不過遠程考試啦。學時發帖等各項，我已經積攢到50分，距離及格還差10分。若您能夠開恩就白送10分，60分萬歲不是我先喊出的。
我從事“盲教”快五年啦。別說是什麼信息技術，就是教科書和備課本，我都不曾帶進過教室。為何呢？具體原因不說，您當然不知曉。因為帶也是白帶，我壓根就看不清。那可咋辦呢？辦法總是有的，隻要肯下工夫。每一本書每一篇課文，每一份試卷每一道題，都要提前一周或半月，逐一印刻在了腦海裏。散步或乘坐公交車，時不時地溫故知新。全部知識爛熟於心，課堂便可靈活機動。生生互動、師生互動。聽讀問答、閱讀思考。思路創新，人文教育。即興演練，鼓勵想象。氣氛活躍，效果明顯。課堂信息技術，壓根就用不著，似乎顯得多餘。
完了。說了這一通，沒對應上題。沒用到整合，這可咋辦呢？
一切聽從輔導老師定奪啦。
若晨：真是文不對題呀，看來你有麻煩啦。
瑾瑜：麻煩從來不會少，真不及格就拉倒。
若晨：天塌不下來就好，沒有什麼大不了。分數畢竟不是能力，多點少點有啥關係。分數像錢，多了無益，夠本就行。
瑾瑜：形式過過場，工作無進展。
若晨：實事求是好，效果看的到。
瑾瑜：教學注重效果，比啥都好得多。
若晨：隻求外部做工事，不在內部搞深化。
瑾瑜：十有八九可能，所以不用較真。
若晨：注重興趣發展，遠離花裏胡哨。
瑾瑜：過也罷不過也罷，工作照常進行啊。
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