和格西亞一樣，這兩位女神之下的神使，表達了對光輝係統的認可，以及期待。
“精靈女神竟然希望開展虛擬課堂？”
“這不是上個世紀的東西了麼，現在上課還是要求到學校去，虛擬課堂，已經被證明很難保證學習進度了呀？”
“你想想布力尤斯有多遠，當然隻能做虛擬課堂了。”
精靈女神和老薩滿都開始招收老師，在兩人提供的虛擬場地當中，進行線上授課。
費格苦笑，這就是線上的線上，明明這遊戲已經是線上遊戲了，現在竟然要有老師，開始進行直播課堂。
當然遊戲裏的直播課堂不盡相同。
玩家們需要在遊戲裏保持睡眠狀態，然後在格西亞的引導之下，進入到一個虛擬的網絡空間當中。
這個空間裏，大家可以免費試用虛擬具象化的材料，進行各種學習。
歐服的玩家，可以開始和矮人學習打鐵的技術。
美服的玩家，可以學習國服的科學技術。
同時國服玩家，還可以學習美服和歐服，包括非服的各種職業技能。
甚至生活當中的方方麵麵，都可以通過網絡來學習。
曾幾何時，世界上的大多數國家，都因為網絡的發展，開始進行網絡授課，學生們不需要上學上課，隻需要在家裏，就可以完成學業。
可是這種授課方法，最終被證明效果不好。
在家裏的學生很難擁有自控力，同時家中的瑣事煩擾，也會讓學生們分心。
而且教學材料往往不能保證每個家庭都能齊全，沒有學校的教學環境，學生沒有補習班的話，很可能會落下很多功課。
雖然會減少不少學校體罰學生的可能，但是卻滋長了家暴之類，更加惡劣的行為。
尤其是當辦公也回歸家庭的時候，最終刺激了第N輪少子化，在恢複正常上課環境之後，才慢慢的重新回到了正軌。
可是在遊戲裏，根本就不用擔心這些問題。
為了遊戲能夠更好的進行，哪怕是不學無術的人，也會急需課堂上傳授的知識。
尤其是那些武器裝備，高科技，以及各種發展生產的物品。
隻要能提高生產力，那些明明已經畢業很多年的人，也願意去學習基礎物理和高數，更不要說那些本來學習能力就更強的孩子。
甚至有的老師，呼籲將課堂轉移到遊戲裏，這樣可以節約各種現實生活中的物資，還可以提高學生的動手能力。
更有的老師，幹脆號召學生一起進入遊戲，一邊進行實踐課學習，一邊玩遊戲，保證了學生們的學習興趣。
才開通沒幾天，美服和歐服的相關部門，電話就被打爆。
因為孩子不能在遊戲裏學習，很多家長都抱怨，為很麼《光輝》這麼好的遊戲，竟然會是限製級。
甚至有人提出，如果未成年人不能玩《光輝》，那麼未成年人也不應該存在於現實世界，因為《光輝》展現的就是現實。