一
到學校後，在對學校整體運行情況，進行一段詳細調研的時秉秋，決定先對食堂的運行進行改革。畢竟隻有先解決了全校師生生活上的不滿，大家才會將精力專注於教學工作。為此，他首先組織學校相關的人員到一中進行了一次參觀學習。
一中的食堂實行的是分餐製。也就是說，學生到食堂後，根據自己的需要憑飯票現買即可。這樣的形式最大的好處就是夥食花樣多，學生浪費少。尤其是高中階段的學生，由於學習精力消耗較大，如果營養再跟不上，可能好多身體素質不好的學生會吃不消。他也見過不少家長時不時地，到學校給孩送點好吃的過來，但這畢竟不是解決問題的辦法。
但他也同時擔心食堂按照分餐製的模式進行改革，會增加學生們的經濟負擔。另一方麵這種運行模式，食堂的運行壓力也會增加很多。目前食堂中師傅的人數，能不能滿足改革的需求，他覺著都需要進行一次專題研究，隻有把這所有的情況都摸清了，再實施比較穩妥。
正是基於這種考慮，他決定先組織召開一次後勤改革專題會議。並把會議召開時間定在周二的上午。為了保證會議取得自己希望的效果，時秉秋又決定把學校總務處郝天河處長叫到辦公室，和他商量一下會議的相關事宜。
當然在郝天河的心裏，他也清楚校長為什麼找他。而在這之前，他也專門琢磨了一段時間，並結合自己平時工作中的體會，以及發現的問題，都以清單的形式，逐一並詳細地列了出來。
在所列的問題清單之中，他認為主要存在以下三個方麵的問題，而要想達到改革的目的，就必須將這些問題進行解決。
1、食堂目前的場地滿足不了學生就餐的需求。在以往的模式下，食堂隻要有做飯的地就可以了，但如果想改成分餐製，則必須增加對外售餐的窗口；
2、食堂工作的師傅人數還滿足不了工作的要求。尤其是增加售餐窗口後，起碼還得增加窗口賣飯菜的工作人員；
3、食堂現有的做飯設施滿足不了製做需求。如果想要增加飯菜的花樣，就必須要增加食堂的設施才行。
現在校長叫自己過去，專門商量食堂改革的相關事宜，自己就必須把想到這些問題向領導彙報清楚。因此他趕緊拿起自己的工作筆記，朝校長辦公室到走去。
二
到了校長辦公室後，郝天河沒等時秉秋問他，就主動問了一句：“校長，您是為食堂改革的事找我的吧？”
時秉秋笑了笑，說：“對啊，那你對這件事有什麼想法啊？”
對此早有準備的郝天河，隨即就把自己心中最為擔心的三個方麵問題詳細地做了分析。時秉秋則邊聽邊點頭，也不時問一些自己想到的問題，比如學校師生對食堂的改革，會持有什麼態度之類的問題，二人在不知不覺之中，交流了將近一個小時的時間。
在對各方麵的問題作了分析之後，時秉秋最後對郝天河說：“這樣吧，郝主任，你回去先集中精力，牽頭著手組織咱們的食堂改革大會，並明確要求各班的班主任必需參加。另外再選部分的師生代表，總務處和食堂的師傅代表參加，也讓大家提前對自己感興趣和擔心的問題準備一下，以便在大會上進行討論，這樣起碼能讓我們打一個有準備的仗。”
對校長的要求連連點頭的郝天河，當即表示一定做好此次會議的準備工作。看著郝天河起身離去後，時秉秋自己也站了起來，背著手在辦公室內轉了起來。對他這個一校之長來說，其他事情都容易解決，或者說可以安排相關專職人員去做工作，但對食堂改革所必需的經費，則就必須由自己來想辦法，但要想做成這件事又談何容易！
就在時秉秋滿腦子想這件事的時候思，他辦公桌上的電話突然響了起來。時秉秋轉過身拿起電話剛想問是誰，就聽電話那邊說道：“老時啊，告訴你個好消息，你上次說的你們學校食堂改建的費用可能有著落了。”原來是縣教委吳主任的電話。
“是嗎！怎麼回事，你快跟我說說。”時秉秋有點焦急，這真是想什麼來什麼啊。
“是這麼回事，今年咱們縣財政按上級要求加大教育投入，這樣可能有一筆資金到帳，縣裏要求各學校盡快列出本校的急需解決的項目，好上會研究，我考慮你們學校食堂這事應該有戲，你們趕緊拿個詳細的報告報上來，以便爭取啊。”
“太好了，我們一定及時把這個報告報上去，如果能給我們點資金就解決大問題了。”時秉秋興奮地說道。
三