上課鈴響了。微風穿過千山萬水，翻進南邊的窗戶，輕撫課桌上熟睡的臉龐。哎哎哎啊，現在的年輕人，都睡三節課了還沒醒。聽他們在比拚誰睡得久？哈哈，期末考試來比比誰哭得慘吧。
我把數學書拿出來，做課前準備。正拿出我的寶貝圓規，他來了，他來了。未見其人，先聞其聲。一口標準的閩南風味普通話，是數學老師平沒錯了。他流利地出那句“金句”：
“拿出——”
未待他完，底下的學生早已默契地應和起來：“課本！bi記！練習！”
“作噎本攤開在桌上我檢查！”這是那名個子男生的獨唱。
數學老師自信地笑了笑：“你們背得很熟啊！”在歡聲笑語中，數學課開課了。
台底下總有一些大佬，拿著五三啟東實驗班，左手執卷末，右手指卷，如有所語。正是他，兆叉，左手撫智美背，右手拿著提高題，一臉自信的招牌笑容，欣欣然叫囂著：“我是最棒的！”一口平舌翹舌分不清楚的普通話，是兆叉沒錯了。
“我是ｚｈｕｉ棒的！”
數學老師還在台上蹲著馬步寫板書，講基礎題呢。“解題嘞一般有幾種方法，有圖像發（法），公獅發（公式法），解析發……”
兆叉拿著一道提高題，衝著智美叫：“欸，欸智美，這題答案你寫什麼？”
智美不慌不忙回應過去：“根號三。”
數學老師一個激靈，猛地轉過頭來。眼神堅定而布滿疑惑，仿佛還有些許的憤怒夾雜在其中。他未改蹲馬步的姿勢，拿著粉筆的右手還支在黑板上。他左手推了推眼鏡，看著智美兆叉和智美，
“看看，該敲——這題怎麼可能是根號三？你不能先把這個平方開出來，先放著，然後……”數學老師對著黑板精細地又推敲了一遍，頓時又寫了半塊黑板。智美和兆叉都驚呆了，靜靜地看著數學老師寫黑板。今的值日生凝視著數學老師又寫滿半塊黑板，心中自苦著這下課十分鍾如何把這黑板擦幹淨。
“這題不能先把這個平方開出來……”
班長發表了她的言論：“老師，我覺得可以先開啊，開出來等於四乘——”
“我就不喜歡先開你管我……”數學老師推了推眼鏡，又直起身，一臉神秘地掃視全班同學，：“看看這個根號二，你們發現了什麼？”
各路數學人才開始冥思苦想了。現場空氣凝固了一分鍾，數學老師笑了笑，先開口了：“這像極了某些同學的身高，哈哈——”
個子男生跳起來，想著下次的獨唱須叫得更大聲些。
“看到這個等腰三角形，你們會想到什麼？”
“中垂線。”最後排一個男生——花瓶，發話了。
然而數學老師沒聽到。“底角相等。還會想到什麼？”
“三線合一！”花瓶不甘心。
然而並沒有什麼用。數學老師：“證ＡＤ平行於ＢＣ……”
花瓶：“三線合一！”
數學老師：“看這個角Ｃ和角Ｄ……”
花瓶：“三線合一！”
“三線合一！”
同桌拋過來一個殺傷力９９９９＋的白眼，“吵死了，閉嘴！”
花瓶：“三線合一！”
數學老師拿出了今要寫的一張卷子，“假如這是一張紙——”
兆叉欣欣然叫囂著：“這本來就是一張紙嘛！”
數學老師不理會兆叉，自己筆畫起來：“我一刀就能把它剪成個菱形！”