“所呢必產毫意義防備畢竟本任何利益衝突更何況目徑相同找回法則創造夠讓‘’找返程通信標”
意識體卻絲毫意少年矛盾理反始步步分析情況
“次造成‘’互換失敗實驗經吸引整諾爾斯星域所智物目光相信久各領域眾刺探者齊聚帝國境內目僅僅打探伊萊·斯卡特否真跟傳言樣失所記憶和異變成毫威脅性廢物”
“嗎既擁伊萊原本部分記憶偽裝誰分辨”少年反問
“所彼此產各種誤解主把周圍切事物理所當化”意識體嘲似笑笑繼續解釋“第梯次實驗製造意識體唯完成存活實驗體同樣伊萊·斯卡特第失敗作品擁與相同思維邏輯和從某段全部記憶並所謂成功因所意識體唯法壓製格實驗體種法預知穩定性眼則最失敗”
“所記憶庫實際設置諸限製接觸相應特殊事件觸才重新記憶庫解鎖相應記憶片段且由於本體構造旦離所實驗室組成物質立即失活”
“實驗室法影響外界實驗室又立即消失廢物”少年難毒舌回
“”
意識體停話語仔細思考番卻驚奇少年總結似乎點理
“且”
“並重”
意識體打斷少年話準備強行轉移話題
“雖法離實驗室依意識植入縷分識樣話外隨與建立聯係任何關本體信息試探幫搞定需幫查探某資料並反饋回即”
“植入”
少年意識覺凡帶類詞彙般什東西
似乎少年疑慮意識體立馬始解釋“用擔所謂分識縷夠與主觀意識相感應意識量體除讓進行遠距離意識通話外並造成任何影響”
“怎覺問題”少年點信才第次見始何把東西裝進腦家夥
“合理疑惑經初步消除敵意續合作將定程度益處”意識體依餒解釋
“剛才果今偶進入許產任何交集即使除相互合作互利外甚至其稱矛盾事物真果除眼種完美關係話真找什夠像樣任何利害衝突合作關係”
“確實理”
少年並懂事理明單靠己片完全陌世界闖蕩種完全實行和臆
渡警惕期少年恢複冷靜始認真思考
“理通解決”意識體似乎鬆口
“合作求非常簡單負責繼續伊萊·斯卡特份活除幫尋找某必須資源外限製切由則作向導外界所遇切事物和疑問向谘詢知言本卻待實驗室繼續‘’未完善諸研究及本體回歸係列引導工作”