試想，如果學前班、一二年級，隻學拚音，難度是不是就低多了？
當然，聖語的文字結構，還是比拚音這種按序排列複雜很多。
而聖語比之拚音又高明的是，他的元符還可以表意。也就是，特定的元符，用於特定的場景，特定的名詞。
比如漢語中的“犭”、“扌”、“女”、“钅”、“木”、“氵”、“火”、“土”等偏旁部首。元符也有類似的作用，而且用法更加規範。
而且名詞用那些元符、該怎麼造字，動詞用那些元符、該怎麼造字，都有詳盡的規範。
當然，江流目前還沒學到這一步來。
不過總之，隻要把這些規律弄清了，就算拿出一個不認識的字，也能知道它怎麼發音，大概表示什麼含義。
所以，聖語學得好的，很難有什麼生僻字不認識一。
此外，聖語還有一些高階用法，用於某些專業領域。需要用到特種元符（類似於數學和物理符號），一般人接觸不到太多。
而這些特種元符嚴格意義上不是最初的聖語，而是後人根據需求添加擴展的，具有時效性，也存在地域差異。
但真正用於普世教育的基礎元符，在這邊土地的文明發跡之初，就已經是這個樣子了。幾十萬年，一直如此，從未更替。
至於來曆，那不用，肯定是外麵古老文明傳來的。稱之為聖言、聖語，毫不為過。
……
正事聊完，江流很自覺的沒有告退。
果然，女將沒那麼輕鬆放他離開。
“唱會兒歌再走吧！”
“誰能告訴我……”這首《隻要有你》，已經成了一一首的保留節目，女將貌似怎麼聽都不會厭。
如果江流哪漏掉，或者故意不唱這首歌，女將還會朝他發來疑問：“嗯？”“嗯？”“你怎麼不唱那首了？”
“……所有承諾永恒的像星星。”江流業務熟練地唱完整首曲子。
“這首歌叫什麼名字？”女將突然提問道。
“隻要有你（漢語）”
“換成這邊的話，是什麼？”
“……我想想怎麼翻譯。”江流猶豫了幾秒，“自由飛翔。”
“？”女將眯了眯眼，我怎麼聽著不像呢？
按理來，江流所唱歌曲的旋律和想要表達的情感，是和她這邊接受到的差不多的。否則他也不會在各種場合下唱一些合時宜的歌曲的。
就比如當初為犧牲士兵安葬送行時，他的那首《祖國不會忘記》，傳遞出的悲壯意境，就很好的被眾人感知到了。
而這首“自由飛翔”，女將怎麼也沒聽出自由在哪兒。
思念和憂愁的味道倒是有一些。
難道是他那邊給歌取名的人不行。女將一臉狐疑地看著江流。“你好好想想，是不是這麼翻譯的。”
江流這就納悶了，你連歌名都要懷疑？你知道歌詞的是啥嗎？人家就取這個名，你還有意見？“也可能是，‘自在翱翔’，‘自由上’……”