時間的珠鏈
張曼娟
有人說：時間是一條鎖鏈，令人無法掙脫。
而我以為：時間是一條珠鏈，使人光華美麗。
當我重回工作軌道，懸宕一整年的事情紛紛擾擾，全部席卷而來。我在工作室、學校、錄音間和一些采訪中奔波，跑著跑著，就跑進了冬天。如此的忙碌和緊張是你想要的生活嗎?有一次，我被這樣詢問。不是的，我一直期待的是一種悠閑自在的生活方式，可以穿著睡衣在房裏晃蕩：花很長的時候吃水果；聽一張悅耳的CD；讀一本讀了很久沒有讀完的小說，是的，這才是我想要的生活與幸福。置身在不由自主的忙碌中，有時候真覺得是被捆縛住了，但又不甘心，總認為這樣的時間催迫，一定有著什麼意義，隻是我還沒有發現。
有一天，我是這樣度過的：早晨六點半，從台北的南端穿越到北端，去外雙溪教書，青山在風氣裏蘇醒過來，溪麵浮著縷縷煙霧，安靜的校園，有人高聲吟唱詩經《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，我站著聆聽一會兒，接著便展開四堂課的教學工作，差不多把聲音用完的時候，剛好下課了。午餐時間約了輔導的資優生去大直吃飯，快呀，學生知道我和陽明山上的學生約好了接受訪問，必須在一點鍾趕回研究生室。我們的計程車才出自強隧道，就被迫改道，大直已經在望了，卻不能接近，整條寬闊的道路圍上黃布條。下了車才知道，施工單位做工程時，不慎挖破了瓦斯管，有隨時可能爆炸的危險，空氣中彌漫著瓦斯的氣味，人們站在街上，輕聲慢行，行車流量極大的地區，難得一見的空曠，可以毫無顧忌地在馬路中間行走。時間仿佛不存在了，卻仍然緊緊相逼，我迅速點菜，急匆匆把飯扒進嘴裏。“為什麼要答應這個突來的訪問，連飯都不能好好吃呢?”一起吃飯的學生終於忍不住問。因為前一天晚上，我準備上夜間部的課，即將走進教室時，注意到走廊風口瑟縮站著一個女孩，她的眼睛因為看見我而燦燦發亮，載欣載奔衝過來，她上采訪課需要訪問所謂的名人，希望可以訪問我，而且因為時間緊迫，希望愈快愈好。我知道拒絕是最簡單的，隻要說一個字：“不”，就沒事了。可是，女孩說她從山上下來，在這裏等了我三個小時，那正是今年冬天第一個寒流，我把手放在口袋裏仍然冷，看著女孩期盼的眼神，我說不出拒絕的話，就答應了。訪問完畢，收下女孩細心準備的餅幹。聽她說起在我的寫作中獲得的安慰，看見她心滿意足的微笑，忽然覺得是值得的。
一群學生來送邀請卡，是他們自己做的：“請老師和我們合拍畢業照。”
怎麼?就要畢業了嗎?我遇見他們是在二年級的小說課上，大家時而激昂、時而感性地在小說世界裏分享一些悸動與美好。那一年章孝慈校長在北京忽然罹病，情況危急，需要返台求醫，因為法令規定必然降落香港再回台灣，一次降落就增加一份難測的危險，全校的人都焦心不已，四處奔走，卻一點用也沒有。最後，有人發起到相關單位請願，那是最後的希望了。我本來要上小說課，卻覺得去請願變成更迫切而重要的事，我向學生請假，結果是一群學生同我一塊兒去。陸陸續續蜂擁而至的孩子，使得一個校長盡其所有的付出有了回應，清清楚楚被看見。我們緊緊靠在一起，聽著各科各係的學生從法理與人情去爭取，去請求。接待的人員拗不過，於是告訴我們，章校長的家人都已經可以體諒並且接受了，你們還堅持什麼呢?在疲憊灰心的寂靜時刻裏，一個孩子清楚而悲傷地說：“我們今天來到這裏，不是隻為學校的校長請命，而是因為校長待我們如同自己的小孩，我們是校長的孩子，我們也是他的家人，可不可以成全我們這些孩子的心意，讓校長平安回來?”周圍一直隱忍情緒的孩子們再也忍不住嗚咽哭泣，我接過學生遞來的麵紙，拭不幹滑下麵頰的淚水。就是這些孩子，在冬天的寒流中，我們靜坐在冰涼的地板上，為了等一個渺茫的好消息，把地板坐熱了。如今他們四年級，趕著拍畢業照了。我說我會盡量去與他們合照，然而因為我要上課的緣故，還是錯失了。
他們後來告訴我，因為真的很想念以往上課的時光，所以一群人拍完畢業照，悄悄跑到我上國文課的教室外，去聽我講解《醉翁亭記》。“醉翁之意不在酒，在於山水之間。對不對?”對呀。我想象他們穿著一樣的學士服，一間接一間，一樓接一樓，去尋訪我的聲音，然後駐足在教室外聆聽。不再是他們的教室了；不再有他們的座位了；但是有過一些不可取代的獨特回憶，也就值得了。
時間從不肯為誰稍做停留，然而每個時刻都有一些美好的刹那，如一顆顆瑩潤的珍珠，串起一條珠鏈，我將這條珠璉配戴在心上，覺得無比富足。
學習老板的思考模式有助於提高自己的工作效能，這一項正是讓自己走出工作瓶頸的好方法。
向老板學習涉世小語少男少女文摘叢書
少男少女文摘叢書
向老板學習
吳晶晶
學習之一：
拿老板作為自己的標竿，開拓視野。