學生就邊聽邊在課文本上劃線，把它們標出來。
六點三十五分，這項語文作業也完成了。
語文作業的第四項是思考課後第二題，陳勵海看了她們的課本，這道題問的是，從這篇課文中，可以發現什麼？
其實這道題考究的是學生對課文的理解，答案可以是多種多樣的，屬於開放題。
但這篇課文本質上是為了表達知錯能改就是一個好孩子，一個誠實的孩子這個主題，所以圍繞著這一點來講述會更好一點。
由於時間緊迫，所以陳勵海直接在房間裏引導學生思考，然後直接把答案告知她們。
她們邊聽邊寫。
六點三十八分，這項作業也完成了！
第一單元的語文試卷老師還未講解，不過卻要求學生先自我修訂，將錯誤的改正過來。
陳勵海拿起學生們的語文試卷一看，意外發現很多錯誤的答案被學生自覺修訂，隻有幾個稍顯複雜的問題，學生寫不出來。
這真是一個意外之喜，那幾個問題陳勵海一掃過就知道答案，直接告知學生答案，讓她們將其修訂過來。
六點四十三分，所有的語文作業完成。
陳勵海又馬不停蹄地讓學生拿出數學作業。
數學作業隻有兩項，但比起語文作業和英語作業，要來得複雜一點。
語文作業和英語作業大多抄寫背默就可以了，但是數學卻是要考驗邏輯。
她們現在學到“萬以內的加法和減法（一）”這個課程，主要講的是兩位數的加法和減法。
兩位數的加法和減法是在一位數的加法和減法的基礎上，但是涉及到進位數，就是當兩個數加起來超過10的話，要向前一位的數加1，或者當上麵的數不夠下麵的數減的話，要向前一位數借1，也就是借到10來被減。
就是這一點邏輯性讓剛剛升上三年級的她們給搞迷糊了，經常算錯題。
沒辦法，陳勵海隻得巡視在她們身邊，看著她們做題，有不懂的地方立刻提醒，如果還不懂的話，就隻能重新講解一遍。
就這樣還不懂，陳勵海也沒轍了。
這東西隻能反複練，練到開竅了，才能徹底掌握，不像語文英語，隻要死記硬背就可以。
所以，最後還是算不出來的題目，陳勵海也隻能直接告訴她們答案，讓她們老師在課堂上再跟她們講解一遍了！
因為在陳勵海的“淫威”之下，學生寫作業效率非常快！
六點五十九分，趙妍欣最後一道數學題在陳勵海的指點下，完成了。
至此，四個三年級學生的作業都完成了。
陳勵海接手樂學輔導托管機構以來，第一次在七點鍾前讓這幫皇帝公舉完成作業，雖然
而機靈胖子王誌勇，早在六點四十分的時候，把所有的作業都拿過來給陳勵海檢查了。
王誌勇作業寫得很快，但卻寫得非常潦草。
不過陳勵海爭分奪秒，倒也沒空去他，粗略檢查過，沒有大礙之後，就簽名通過了。
王誌勇在陳勵海簽名之後，就毫不猶豫地收拾好東西，背起書包，逃離般離開了托管。
他是六年級學生，所以他離開托管機構不需要家長接送。
至此，所有的學生作業都完成了。
七點的時候！
陳勵海隻聽得腦海裏“叮”的一聲，毫無感情的電子音響起。
“任務：按時完成作業完成，獎勵宿主50積分。”
“宿主現有積分100分，是否開啟抽獎？”陳勵海腦海裏的係統問。
“抽獎？”陳勵海心念一動，正要詢問係統，突然關著的房間大門突然傳來輕柔的敲門聲。
陳勵海隻得回頭一看。
房間大門被輕輕推開，一個穿著灰色上衣，黑色長褲，衣著顯得樸素的中年婦女悄聲走了進來。