第二天清晨，諸葛大力按照昨晚的約定來陳毅家幫他補課。
王玲今天要上班，陳長青也要上班，陳果在王玲給了她200塊錢好處費之後才識趣地離開了家，跟自己的好閨蜜逛商場去了。
偌大的家裏，便隻剩下了陳毅和諸葛大力兩人。
兩個人在一起做點啥不好，幹嘛要學習？
枯燥乏味。
至少陳毅是這麼認為的。
補課之前先做作業，按照諸葛大力的話來講，這叫提前預熱，活動一下大腦的神經中樞和記憶中樞，可以驅除困意。
陳毅最討厭的就是做家庭作業，據說這東西是被意大利一名叫羅伯特·維納利斯的老師發明的，當時他班上的學生十分不聽話，從不按要求完成任務，羅伯特沒有辦法，決定給他們布置課後的學習任務以此來懲罰約束他們，於是便形成了現在的家庭作業。
高三學習負擔重，每周的家庭作業堆積如山，做完一次家庭作業所消耗的腦細胞完全不亞於售樓小姐為促銷樓盤而與同行之間勾心鬥角所浪費的體力……額不對，腦力。
真是太“不容易”了。
坐在書桌前，陳毅左手托著腮，右手隨便扒拉著旁邊那些一看就容易犯困的五年高考、三年模擬，天生就不是學習的料，根本提不起任何的興趣。
諸葛大力則與他恰恰相反，不光愛學習，甚至把學習做了進一步的升華，擺在她麵前的不僅僅隻有高中的學習資料，還包括一些大學的學習資料，其中囊括了高等代數，宏觀經濟學，微觀經濟學，分子量化理論等一係列看了就讓人恨不得將這些柔軟的書本拿去當擦屁股紙用的高等課目，學霸與學渣的本質僅在這小小的180平房子裏便體現了出來。
她的學習進程太快了，至少比同齡人提速了兩年，當其他人自信滿滿地推著單車邁上起跑線準備揮灑人生的時候，諸葛大力已經等在終點坐在汽車裏喝著涼飲料優哉遊哉地乘涼了。
這就是差距！
簡直不是一個級別。
差著境界呢。
學了有20多分鍾，此時的大腦已經完全消除了早起的困意，正是補課的最佳時機。
“陳毅，我們開始吧。”諸葛大力說道。
“哦。”
“先從數學課開始，畢竟這是班主任的課。”
陳毅：“……”
“班主任又怎麼了？班主任就可以囂張了？”
諸葛大力認真道：“陳毅，在你沒擺脫學生這個身份之前，班主任真的可以囂張。”
陳毅：“……”
“好好好，數學就數學。”陳毅有些嫌棄道。
諸葛大力從書包裏拿出了一張試卷，手指點在了一個地方：“來，你先做一下第四題，證明ab兩條線平行。”
“平行？”陳毅掃了一眼試卷，頓時一臉納悶：“這還用證明？”
“你會？”
“一看就平行啊。”
“你咋知道它們平行？”
“目測。”
諸葛大力：“……”
“陳毅，證明題不是靠感覺，而是要用公式的，方法我教你，我有三種解題思路……”
諸葛大力拿起筆開始認真地講解題步驟，從做輔助線到寫公式，從因為所以到不說也可以，符號寫了一大堆，有與老師相同的，也有與老師不同的，但最終結果都證明了ab兩條線平行。
學霸就是學霸，如果她心甘情願地脫去“學生”的外衣，去重點高中當學校老師肯定綽綽有餘。
陳毅看著那些“一看不會一做更廢”的複雜公式，裏麵似乎有王老頭嘲笑自己時的醜惡嘴臉，心中鬱悶的同時，更是捫心自問：“學這些有啥用？”
言傳身教，一對一輔導，既然不用花錢，陳毅索性勉為其難地聽進去幾耳朵。
......
好不容易熬到了中午，簡單吃了個午飯，下午又是“諸葛老師”的專場，過個周末也不能休息，長期處於散漫狀態的陳毅隻覺得這一天過得簡直比一年還要漫長。
一天下來，諸葛大力幾乎把每門課目都照顧到了，挨個過了一遍，並千叮嚀萬囑咐地告訴陳毅要牢牢記住，然後她才回家。
晚上九點，累了一天的陳毅一屁股坐在電腦桌前，開始放飛自我。
打開電腦，歡迎來到英雄聯盟。
“哼，不給壓縮我就投！”
“喂，下路敢不敢再崩點兒？你倆是提款機嗎？”