次日，豔陽高照，依舊炎熱。
易超送完張莫瑤，直接去超市幫忙。忙活了一上午，算是見識到了老年人的購買能力。
王國輝老師也早早趕過來，跟著忙了一上午，順便衝了兩百會員，趁著活動買了些糧油和日用品。
三人一起吃飯，蔣磊提到下午準備講網文創作的設計流程，有意讓王老師講講的三要素。
飯後，回到工作室，蔣磊開了空調休息，易超用他的筆記本電腦碼字。
王老師拿出記事本準備著的三要素，這才發現忘記帶筆，好在蔣磊準備的有一盒中性筆。
下午二點半，全員到齊。
蔣磊直奔主題:“從今天開始，我們進入重點內容的講解，全部都是創作網文的小技巧。先來給大家說說，網文創作的七個步驟。”
看著大家，自信的笑容占滿了臉:“是我潛心總結出來的，蔣氏七步流。”
看了一眼劉春燕，問道:“咦，燕子今天不打算直播嗎？今天的內容可是能夠給你帶來點擊率的喲！”
劉春燕驚喜的問道:“是嗎？真的假的？別又說些沒有用的。我原本沒打算天天直播你們工作室的，得給一些願意看的人留點空間。”
梁月娥了解她，說道:“你就是故意吊胃口唄，天天直播，顯得沒有話題性嘍。”
蔣磊點頭說道:“當然了！關於如何設計網文大綱，如何構思故事情節，這些都是小白作者們最想了解的。各大視頻門戶，都有人開課講解，關注的人數還不少。”
劉春燕忙道:“那等一下，我先準備一二。”迅速準備著，先在朋友圈裏麵發了一個通告，以提醒一些粉絲朋友。
“不著急，網文就是。所以，先讓王老師給大家講講，的三要素。”蔣磊打開一個文檔，準備記錄，示意王老師先給大家講。
王老師翻開筆記本，喝了口茶，緩緩說道:“你們都是讀過書的人，應該都知道，的三要素就是人物、情節和環境。”
稍微緩了緩，等著劉春燕做好準備，給粉絲打了招呼，安靜下來之後，這才接著說道:“從數學角度來看，環境就是一張平麵的白紙，人物就是許許多多的小黑點，故事情節就是連接這些小黑點的線條。”
蔣磊一邊在文檔上打字，一邊訕訕的提醒道:“王老師，說慢一點，撿主要的東西講，簡單一點。”
易超搶過電腦，丟給他一個看傻子般的眼神，直接在搜索中輸入三要素。搜索出詞條，又把電腦還給了蔣磊，舉手示意，網上全有。
王老師沒有在意蔣磊的話，接著說道:“環境是指自然環境和社會環境。自然環境大家都知道，是指山河湖海、花鳥魚蟲這些看得著的風景。社會環境是指人物所處的時代背景以及人物之間的社會關係。”
蔣磊看著網上的詞條，索性一下複製粘貼到文檔中保存起來。順便把字調大，讓大家好在投影上觀看。
“自然環境主要是渲染氣氛、烘托人物形象、推動故事發展的。比如雷雨，你們高中課本上都學過的。故事到了高潮部分，戀人變兄妹，死的死，瘋的瘋，出走的出走。這一切的發生，就是在一個雷電交加之夜的自然環境中。”王老師舉例說道。