麵對這些憂國憂民的知識分子，郭拙誠心裏一陣恍惚：難道這就是民族的脊梁？
他寬慰三個憂心忡忡的老人道：“爺爺，謝教授，這種局麵很快就會改觀。有高層領導早已經看到這個現象，更清楚這個弊端，他一定會著手解決。”
。謝教授吃驚地看著這個孩，連忙問道：“那你，今後會怎麼變？”
爺爺、奶奶則想的深一些，因為他們知道自己的兒子現在當上了縣委書記，肯定知道政府不少的新動向，他們可不認為自己的孫兒是在發表自己的看法。
想到政策有可能有變，他們心裏一時激動起來：“難道國家真要改變目前的現狀？”
郭拙誠放下筷子，將嘴裏的飯菜全部咽下去後，道：“你們應該看了賢聖同誌發表的那篇《尊重知識，尊重人才》的講話吧？”
謝教授點頭道：“看了！這可是出了我們知識分子的心聲，我都看了好多遍，全文都能背下來。可是，賢聖同誌他還沒有上台，他自己能不能保住還是一個未知數呢，我們……”
郭拙誠道：“這篇旗幟鮮明的文章能夠發表，能夠給某些人一個當頭棒喝，這明什……這明賢聖同誌複出的時間已經到了，誰也阻止不了。”
本來郭拙誠想搞一個設問句，可看到三個老人都是自己的爺爺輩，不敢裝1，隻好老老實實地出自己的意見。接著，他口齒伶俐地背誦道：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。……，科研人員美國有一百二十萬，蘇聯九十萬，我們隻有二十多萬，還包括老弱病殘，真正頂用的不很多。……
抓科技必須同時抓教育。從學抓起，一直到中學、大學。我希望從現在開始做起，五年見成效，十年中見成效，十五年二十年大見成效。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點學、重點中學、重點大學。要經過嚴格考試，把最優秀的人集中在重點中學和大學。要從科技係統中挑選出幾千名尖子人才。……”
雖然隻背誦了短短的三百多個字，但三個老人的眼睛驚訝地睜大睜大再睜大。不是驚訝於郭拙誠的記憶力，而且驚訝他一個孩子有心記下這篇文章。
不顧三位知識分子的驚訝，郭拙誠繼續道：“從賢聖同誌這段話裏就可以看出，將來我國的科研人員必須大量增加，必須大辦重點大學。而要達到這個目標，需要什麼？肯定需要大量有真才實學的大學生。沒有大批有真實水平的大學生做後盾，想要培養出大量科研人員，就如沙子上建高樓，根本不可能，這個道理就是孩子都知道。”
其實這些問題他們都想過，但是，他們卻把重點落在賢聖同誌是否能重新出山上。如果賢聖同誌能走上國家領導崗位，這種好事也許就能實現，他們這些知識分子的春就到了。相反，如果賢聖同誌還是被打壓被迫害，他們的希望就會如肥皂泡一樣破滅。
雖然他們是知識分子，但某些傳統在他們心中早已經根深蒂固，他們的思維還受到過去那種“明君閑臣、青大老爺”的束縛。