於是接下來的這幾裏武敦儒、武修文晚上就在一起仔細研究《竹葉飛刀》秘笈，正所謂一人計短，兩人計長，兄弟二人各抒己見、取長補短倒是頗有所得。白的時候就跟隨獨臂老人在竹林中練習飛刀技巧。獨臂老人雖然沒有將竹葉飛刀練到特別高深的地步，但在江湖中單講飛刀這一項，當初也是有名氣，勉強算是步入了高手行列，所以由他來教導武家兄弟兩個剛入門級別的學徒那真是綽綽有餘。
武敦儒、武修文兄弟倆每人都得到獨臂老人贈送的一鞘三十六柄“竹葉飛刀”，因為刀鞘是成年人的樣式，所以對於他們來略顯長了些，為了方便使用兄弟二人就將之斜跨在肩頭。獨臂老人在摸刀、取刀、出刀、擲刀等方麵都傳授了他們不少經驗，一方傾囊相授，一方勤學苦練。兩的時間獨臂老人就已經把能教的都教完了，武家兄弟也全盤吸收領會了獨臂老人所授的精髓要義，剩下的隻是勤加練習，熟能生巧。兄弟二人都不禁想起前世所學《賣油翁》中所：“我亦無他，唯手熟爾。”對於熟能生巧的道理，他們自然是深以為然的。
而且兄弟二人經商量決定，全部都修習雙手飛刀，甚至要在左手飛刀上狠下功夫，最終甚至決定以後所學的武藝兵器，不管付出幾倍的艱辛、努力全部要做到能夠雙手開弓。因為他們很熟悉前世那個廣為人知的木桶理論，沒有短板才是王道。要想有驚人的絕技，成為頂尖的高手，就必須要付出常人難以比擬的努力。當然，即使日後學有所成的時候，所有的左手功夫都要隱藏起來，作為秘密武器，不被敵人知道，才能起到突出奇兵的效果。
獨臂老人對於兄弟二人著重練習左手飛刀的做法大加讚賞，隻有到了他這種年紀的時候才能更深刻的體會到其中的利弊，尤其是他失去一貫擅長的右臂之後，感觸更深。如果當時自己左手上的技藝能夠有右手一半的威力，也足以扭轉戰局，反敗為勝，不至於落得功力盡失、險些喪命的地步。
但是明白道理是一回事，能夠做到又是另外一回事。大道理世人都懂，但是又有多少人能做到呢！而且是像武家兄弟這麼的年齡能夠想的這麼深遠很是難得，並且能夠身體力行的堅持執行想到的方法就更是難能可貴。
有很多人根本想不到這麼多，即使有長輩親人煞費苦心、耳提麵命的教導給他們這些寶貴的人生經驗，反而被他們不以為然，嗤之以鼻，從而失去了難得的機會、失去了可以超於常人的可能，等到多少年後意識到這些的時候已經悔之莫及。隻有那些少之又少的一部分人能夠在年少時就汲取前人的經驗，聆聽他人的意見，從而在其他人還迷茫不知所措時，已經能夠明確目標，並且擁有行之有效的方法比別人更早更快的努力，最終達到他人難以企及的成就。
還有很多人經常能想出很多絕妙的主意，但是他們這些思想的巨人、行動的矮子們也隻是想想而已，從不會實施起來，這就是人們笑的：躺在床上計千條，早上起來沒一條。細想那些能夠成功的人，不都是那些敢於實踐，能夠為夢想而努力拚搏，將不可能變成可能，並在努力拚搏的道路上耐得住寂寞，受得了苦楚的人嗎！
正因為這樣，才讓獨臂老人對武家兄弟二人另眼相看，而且對他們的教導也更加盡心盡力。這就是所謂的師生互動吧！隻要學生給了老師積極正麵的信息回饋，就能激發老師更強烈的教學**、更超水平教學效果。