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老師們其實也一樣，甚至比學生更想多休息會，暑假裏排課，不再是你一節我一節輪著來，而是你一上午，我一下午，然後這一他們就至少有半的工夫空出來。
比如今上午，這四節課，全部是語文，下午連著四節全是數學，不過這樣也挺好的，初中一到三年級的課程都已經學完，現在就是複習，這樣一連著上，連貫性也挺好。
當然，語文還好，下午連著上四節數學課，嘖嘖，想想也挺累的。
不過，語文這門課，對馮一平來真沒難度，就是現在中考開始，他也絕對能考出個高分來，一百二十分的總分，怎麼也不會低於一百一十分。
除了作文之外這個當然很難滿分，還有可能失分的環節，應該在拚音標注上，前鼻音和後鼻音，比如“親”和“輕”之類的，他有點傻傻分不清楚。
他後來好像在網上看到過一些相關的技巧，比如聲旁代表字是後鼻音，那那個字也是後鼻音，還有聲韻配合也有些規律，有些聲母，隻能與後鼻音的韻母相拚。
所以，他後來幹脆就沒聽班主任在講什麼，一邊翻字典，一邊總結，幾個後鼻音的韻聲旁列出來，你還別，這樣一來，有些他一直模棱兩可的字，現在都能明確下來。～♂，..
王玉敏在講台上卻有點不爽，我就講一個主被動句的變換，你再認真，也用不著一直翻字典吧。難道又是在寫什麼東西？
下課後，她也不回家，拍了拍手上的粉筆灰，朝馮一平這走來。
馮一平還埋頭寫著韻聲旁呢，就見一雙手伸過來把他的本子拿走，抬頭一看，王老師。
“你這寫的什麼？”見不是，王玉敏氣就消了。
馮一平有些不好意思的把自己的想法跟她了，因為他也記不準是不是隻有這兩樣。
王玉敏聽了卻眼前一亮，因為地域和賦的關係，除了一些女生好一點，班上好多男同學也都這樣。她隻能教這兩個該怎麼發音，比如舌根和軟齶怎麼配合，可這個東西太不直觀，效果一直不咋滴，馮一平摸索出來的這兩條，隻要花點時間記一記，肯定比她那個方法好。
她拿過字典，印證了幾個，“這個想法不錯，給我抄一遍，我回去完善一下。”
她拍了拍馮一平的肩膀以示勉勵，對那些因為她在教室，不大好意思出去休息的同學們，“所以啊，你們要和馮一平多學學，不但要勤學，還要巧學。”
中午午休的時候，王玉敏連飯都顧不上吃，在馮一平提出的那兩點基礎上，反複論證，最後得出這是完全可行而且有效的。
她又花了兩的工夫，完善了一下其它的，比如鼻音和邊音，平舌音和翹舌音等，然後，她立即動筆開始寫一篇論文，準備寫好了，就給《中學語文教學》雜誌寄過去。萬一要是發表了，那她以後評職稱時就會多加幾分。
這也算是她的第一篇論文，而且她也很有信心。
…………
馮一平描述的大好“錢”途打動了馮振昌，為了這個美好“錢”景，隻和村幹部打過交道的他，不得不硬著頭皮和省裏的幹部打交道。
他拉上梅義良，通過老蔡居中牽線，請了街道辦辦公室主任老汪兩次，第三次的時候，老蔡並不在場，酒至正酣，他悄悄遞給汪主任一個信封，老汪也不客氣，伸手掂了掂，熟練的塞到口袋裏。
收了好處的老汪還算是有效率，三後，就幫他們約到了交通局辦公室的一個朋友，是副主任，雖然這頓飯出錢是馮振昌，但是酒桌上，這位副主任大部分的時間都在和老汪談笑風生，馮振昌和梅義良敬酒時，他的態度也很敷衍。