我的問題就是，我左邊的樹長了二十個果子，我右邊的樹比左邊的少長五個果子，而我的果子的數量比兩邊的果子加起來少了十個，我們一共有多少個果子？
小明一聽這個問題就傻眼了，他哪裏知道啊，在那想啊，想啊，卻怎麼也想不起來，想不起來就找不到媽媽，小明都急哭了，可還是想不起來，誰能幫幫他呢？”
李月講到這裏就露出一副愁眉苦臉的樣子，四個小孩子也和李月一樣，在那裏著急地把小臉都要擠成一團了，可小明竟然還沒有算出來有多少個果子。
“月姐姐，小明好笨，我都算出來了，一共是六十個果子，小明現在能過去了吧？”張虎伸出他那雙小手對著李月比量著，眼睛中充滿了期待的目光。
“恩，原來是六十個果子，有了小虎的幫忙，小明也知道啦，高興地就把這個數字告訴給大樹，大樹無奈地搖了搖頭，隻好讓開了小明尋找媽媽的路。”“好哦”在李月的話剛說完，四個孩子就一同歡呼了起來，李月的臉上也露出了笑容，這就是引導式教育，把白天學過的知識放到晚上的故事裏麵讓孩子們複習，而不是強迫著孩子必須要如何把枯燥的數字給計算出來。
張強此時也出現在了門口，無聲無息的除了不用內力去觀察也知道張強回來的李月，四個孩子都沒有發現他。
給李月使了個眼色。張強轉身回到了另外地一間屋子當中。李月這邊又給孩子講了兩個故事，把今天上午所有地知識都給複習了一遍之後，有些臉紅地向著張強的屋子走去，孩子們則自己洗一洗。躺在床上睡去。
“今天怎麼了？眼神都有些不對，我要睡了。明天早上還要早點起來。”李月換了一身薄薄的透明衣服，在張強麵前晃了晃就要躺下去睡覺，張強愣了一下，一伸胳膊就把李月給抱到了懷中，手開始在李月的身上動了起來。邊動邊說：
“今天我去了一個非常遠地地方，沒有人煙。就是我們出來的地方與這裏相反地方向，到了一片連綿的雪山上麵，那裏的植物非常少，可卻沒有絕跡，我就在那裏收集，每收集一個便要嚐一嚐，就在前兩個小時的時候，我找到了幾朵生長在冰上的花，然後我就嚐了一朵。嚐這個地時候為了能夠了解植物的本質，我當然不能用內力保護了。所以。我放開了內力，結果呢。這東西竟然帶著強烈地刺激人體那方麵的神經的作用，我一下就中招了，把其他幾朵收好就跑回來，幫幫忙，讓我看看這種感覺能持續多長的時間？”
說著話的時候張強的嘴已經含住了李月的耳朵，一隻手在李月的胸前輕輕揉動，另一隻手伸了下去，把李月挑撥的身體的都成了弓字形，李月已經和張強做過了不少次了，可每次都忍不住動情，隻要是張強碰到地地方就會紅潤一片，半睜著地眼睛迷離著，卻不想讓張強這麼快就得逞，扭動著身體說道：“人家累了，想要睡覺，你用內力一衝，那些藥效就沒了，別動，真累了，明天要早點起來。///”
說的話是這樣，可聲音卻充滿了誘惑，還有那扭動地身體也是讓張強的欲火難以消除，張強當然能用內力把這些影響消除，但那樣就沒有意思了，見到李月竟然這樣，張強拿出一朵那個花，然後把李月的內力給封了，喂到李月那微微張開的紅潤的小嘴當中，又用內力幫著這花中含有的東西快速地影響李月。