“那就好，那就等待理論考試的結果吧。”
“錢老師，等待理論分數的這幾天，我想繼續提升我的化學實驗動手能力。”
“沒問題，我安排齊老師一對一單獨輔導你的化學實驗。”
在錢老師的安排下，化競隊的實驗教練之一齊老師立即對蘭傑實施一對一的化學實驗輔導。
11月11日，化競複賽理論考試的分數公布了。
蘭傑，98分！
又特麼扣了2分！
進入各個學科競賽的複賽之後，拿滿分怎麼這麼難？
講道理，98分也很高了。
蘭傑獲得了化競複賽的實驗資格。
11月13日，化競複賽實驗。
這個實驗是常規的有機合成實驗，蘭傑以常規的操作完成了這個有機實驗。
化競實驗的滿分是50分，11月15日，化競實驗的分數公布了。
蘭傑的化競實驗拿了47分，他化競複賽的總分是145分，他獲得化競省一獎！獲得化競國決資格！
今年的數理化生四大學科競賽，蘭傑全都晉級了國決。
王永甲校長召集羊中各部門各單位的頭頭們開會，他在會議上作出最新指示：“一年一度的決戰時刻到了！請大家拿出最飽滿的精神和最專業的技術，對我校數理化生四大學科競賽的國決選手強化強化再強化！今年我校國一獎的數量，我希望能超過去年。入選國家隊正式名單的學生，我希望不少於一人。”
“我們羊中對待任何一位學生都是一視同仁，在一視同仁的基礎上，對待極少數極其特殊的學生，可以適當給予超出常規範圍的資源。毫無疑問，同時晉級了四大學科競賽的蘭傑同學，就是這種極其特殊的學生。”
有老師問：“在四大學科競賽的國決賽場上，蘭傑有可能創造史無前例的偉業，在國決前夕的這段關鍵時間，給予蘭傑非常規的資源是有必要的。那麼王校長，非常規資源的上限和下限分別是什麼？”
王校長斬釘截鐵的說：“在不違反法律和校規的前提下，凡是有利於蘭傑贏得國一獎的資源，都可以給他。”
會後，各位頭頭們回歸各自的崗位，並將王校長的指示精神傳達了下去。
積極備戰四大學科競賽國決的蘭傑穿梭於競賽教室與實驗室。
“齊老師，有一類型的化學實驗特別有意思，就是利用簡單易得的原材料，通過巧妙的化學操作，製得化學性質奇妙的產物。這樣子的化學實驗，能否多教教我？”蘭傑提出了他的請求。
齊老師問：“蘭傑，這是否有助於你獲得化競國一獎？”
蘭傑很肯定的說：“是的，有助於我去爭取化競國一獎。”
“化學是實驗科學，利用簡單易得的原材料製得化學性質特殊而奇妙的化學產物，這種類型的化學實驗有不少。話不多說，開始吧。”齊老師拉出了一個清單，單子上是他所知道的簡單且奇妙的化學實驗。
在齊老師的悉心指導下，蘭傑一個個的做這些化學實驗，他受益匪淺，他對於化學的認知及化學實驗動手能力持續得到強化。
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