校長能讀出來，那明這就是兩個字，並不是書上印錯了，而是何方雲讀錯了。
“何老師這是四個字，讀作耳火耳火。”黃昌文直接揭了何方雲的老底，此時他還年幼，並不知道給人台階留麵子，毫不客氣地點穿何方雲的假麵。
“是嗎？”宋時遇聞言哈哈一笑，“這個老何……”
何方雲有多高的水平，宋時遇是清楚的，而且何方雲教了這麼多年，如果現在都還在讀“耳火耳火”，那就明他一直犯著錯，隻是沒有人來點穿他。
相較之下，黃昌文的這種精神難得可貴，宋時遇道：“你很好，我得向你老頭表揚你。”
黃昌文不期待父親的表揚，他要改正何方雲的這個錯誤，道：“那您可不可以告訴何老師，這是兩個字，我希望他明在課堂上能向大家更正。”
“好，沒得問題，你回去上課，以後有不懂的地方，可以來問我。”
何方雲的認錯態度讓黃昌文都沒有想到，他不僅在班上認錯，更在全校師生麵前認錯。
他覺得他教了這麼多屆的學生，一直都是這麼教，作為一名老師，這是他失職，他要向所有學生道歉，並同時表揚了黃昌文。
從此黃昌文名聲大噪。
而何方雲的態度讓宋時遇覺得難得可貴，提議給他轉正。
對於何方雲曾經教過的學生，認不得“耿耿”兩個字並沒有給他們的生活帶去多大影響，但經此一事，他們在茶餘飯後，又多了一個閑談，將這段故事編成段子，但凡在講到聯合學的故事時，總要見縫插針地把這個段子講進去。
及至何方雲去世之時，人們在歎息之餘，還會講到這個故事。
可聰明到黃昌文這個地步，在偏遠的山村，依舊是讀完學就告別了學校的生活。
開始接過父親的鋤頭，做起了農民。
當他再一次和宋時遇談話的時候，已經是1973年。
黃昌文被同村村民汪財狗押送到生產大隊，他挖社會主義的牆角，偷集體的糧食。
宋時遇見其直接給黃昌文扣上一頂大帽子，心中不悅，雖然多年不見，黃昌文依舊是他心中的好學生，此時他才上任聯合村生產大隊大隊長，有意讓大家擰成一股繩，以解決眼前的危機，並不想激化村民間的矛盾，便問具體是什麼事？
黃昌文不語。
宋財狗語氣咄咄逼蓉道：“我從坡上回來，看到他拿竹竿捅村裏窯洞裏的紅薯種，剛好被我逮住，特意把他送來，請領導秉公處理。那都是隊裏為明年種紅薯留的種，吃了明年就種不成了！”
宋時遇問黃昌文道：“你怎麼？”
黃昌文一直不講話，心中卻是在組織詞語，此時再不開口，那就坐實了罪名，不但自己要被處理，還要累及家人，即然你汪財狗不仁，那就別怪我不義，當下理直氣壯地道：“宋老師，俗話惡人先告狀，他這是在汙蔑我。”
汪財狗急眼道：“老子汙蔑你，老子親眼看到你捅出來，然後抱起嘴巴在啃，這哈窯洞前都有你吃的皮皮，你狗日的不要不承認……”
他之所以把黃昌文送到生產大隊，就是怕黃亮包庇自己的兒子，所以才直接來到生產大隊，要把這個罪名給他坐實了，卻不料黃昌文反咬一口，當下氣急敗壞，失了風度。
“行了，啷個滿嘴粗話，昌文，你還有什麼解釋的？”
黃昌文盯著汪財狗，皮笑肉不笑地道：“窯洞前的皮皮是哪個吃的，你自己想清楚？”
宋時遇道：“直接講問題。”