天下沒有不散的宴席，我終於混到六年級，這意味著我再也不能過六一兒童節了。但上帝是公平的，失去了什麼，總會又得到什麼，隻要我時刻帶著那雙近視眼的眼睛。隨著時間的推移，我長大了，可以理直氣壯的去瘋癲這個世界啦！
六年級，學校給我們換了一批新老師，我們的學習量瞬間增加，每天上課是做不完的模擬題。有人說四川的教育質量好，其實我個人認為是四川人口多，會讀書的人概率相對高，學習其實和學校無太大聯係，主要還是看自己的學習態度以及家庭影響。
開學後不久，9月10日教師節來了，很多同學自覺的問家裏要錢給老師買禮物，一下課，老師辦公室門口就堆滿了很多學生，有送花的，有送卡片的，得到禮物的老師的臉上一直在放光，根據馬洛斯理論，人的最高境界是自我實現，學生送禮物給老師，老師的價值得到了認可，那種自豪感是很知足的。其實當我回望教師節的情節時，才隱隱覺得，學生不是根據老師教書的辛苦和質量去送老師禮物，而是當時大家還小，心地善良，一片真誠，是道德和人性在鼓勵自己送禮物給老師們。兒童和成人評判人生價值的標準是有出入的，但無論如何，這些行為是建立在師生感情上的，人，需要感情。
那時電視正熱播趙薇的《還珠格格》，每天中午放學回家，我賣力的蹬著單車，火速爬樓跑回家，打開電視，津津有味的看連續劇。我媽做得最好的一道菜是涼拌雞，整隻雞入鍋水煮，煮熟後，拿出來切片裝盤，再配上特製小米辣蘸水和濃正雞湯，一口米飯，一口雞，再來一口濃湯，真是鮮美無比。《還珠格格》的搞笑橋段，也讓整個吃飯過程更有生趣，我也飯量大增，100%沉浸在享受當中。有時幸福時刻來得很簡單，如風一樣自然，我隻用開心的笑，忘我的吃，其他全部拋去腦後。
上課時我老發呆，經常異想天開。一次上語文課，老師念課本，我們跟著念，這種有節奏的聲音讓我開始走神。我拿著書（拿反了），抬頭望著天花板，時不時跟著集體附和幾聲，思緒早已飛到窗外，像孫悟空使了分身術，身在魂不在。語文老師邊走邊念，走到我旁邊時，突然用書給了我一劈頭，示意我認真讀書，我疼得不行，抱著頭，眼裏含著淚，嗚嗚叫了幾聲，趕忙把書拿正，看看同桌翻到了幾頁，又跟著念上去。
有時老師會講一些感動的故事，很多同學會不自主的哭起來，一個人哭，大家被情緒感染，一個個跟著哭。我有時實在無法入戲，像個傻X一樣東張西望，希望找到和我一樣的同類。我回頭看我的好朋友曾，他對我笑了笑，然後把指頭伸到口中沾了些口水，在眼角和臉頰上摸了幾筆。我看了笑得不行，但在這集體飆淚的氛圍上，我隻能強忍著，用手扭著自己的大腿肉，以便讓自己疼痛難受，這樣至少麵部表情會有所改善，表現得痛苦些。
學校有個較高的台子，主要用於領導講話和升國旗，課後十分鍾，那是我們最愛去的地方。我們喜歡滿校園的跑，一次一個同學跑上台子，另一個同學趁他不備，把他褲子拉了下來，一條粉紅色帶斑點的內褲瞬間閃亮全場，在操場的學生都笑噴了，那同學趕緊提起褲子，害羞的往廁所裏躲。後來，我不敢上那台，害怕被人整出類似情況。
下課後，我喜歡看課外書，班長曾組織過班上同學把課外書或家裏閑置書拿到班上來，一起弄了個小型圖書館，然後班上某個角落就疊了許多書。我一次看一本關於宇宙的百科全書，人生第一有了生命如此短暫的想法，那刻整個教室仿佛隻有我一人，我能聽見銀河係以外的聲音，似乎現在隻有我有靈魂。我拿著書，望著窗外活躍的人們，發自內心的開始恐慌時間，我怕失去，怕遺忘。我已記不得那書上到底寫了啥，讓我感觸這麼獨特，不過那種感覺真是刻骨銘心。