“好了方文，就你來回答我提出來的問題吧，我告訴你，如果你回答不上來的話，就得把這本書給我抄幾遍。”
很多人腦袋靈活的迅速就明白了其中的利害關係。
陳老師今天如此反常的舉止，或許根本原因就是因為，方文來到了他們班級。
以前方文沒有，來這個班級的時候，他們陳老師卻從沒有這樣的表現，看來他們要刻意為難的也並非是自己，而是方文。
路易斯是整個班級裏麵最聰明的人，對於剛剛陳老師說的話一無所知，也不明白教學內容的關鍵所在。
陳老師提出來這樣的要求，露易絲能夠感受出來肯定是要刻意的為難方文，就讓他對於方文格外擔心。
方雯麵對陳老師的刻意刁難，卻從容不迫，從課桌上站了起來。
“老師有什麼問題您盡管問。”
陳老師嘴角露出一抹陰冷的笑容。
“那好，我問你第1個問題，如果當水係的魔法和火係的魔法相互交融之後，產生了共鳴力，那我問你一下這功力應該怎樣在最快時間之內化解。”
陳老師用手摸著自己嘴角的那一抹胡須，在他看來，對方是絕對回答不上來這個問題的。
共鳴力對於在場很多學生來說，都是一個相當陌生的詞彙，前所未聞。
至於如何將其化解，對於很多人而言，更加是一件不可能的事情。
有不少學生都轉過身去看著方文表現出來一副幸災樂禍的態度，在他們看來，這個人再聰明也不可能在如此短的時間之內，就弄清楚二年級所學的魔法內容。
“我可告訴你，給你半個小時的時間回答不上來，就得把這本書抄三遍。”
很多人都覺得方文這一次絕對要超魔法寶典了。
路易斯已經下定決心，如果到時候真的方文無法回答問題，自己會幫助他。
畢竟這的確是陳老師的不對。
“不用了老師，你未免也太瞧不起我了，根本用不了那麼長的時間給我，兩分鍾就行了。”
方文說到這裏慢慢來到講台上麵，然後朝著台下的同學鞠了一躬。
很多同學都對此嗤之以鼻，覺得對方隻不過是在刻意的誇大其詞，而且死要麵子活受罪。
在兩分鍾之內解決一道高難度的二年級魔法內容題，這是天方夜譚。
“各位，在解決了老師剛剛提出來的問題之前，我們首先要明白一個問題，那就是什麼叫做共鳴力。”方文有模有樣的說道。
直到現在台下有很多學生都覺得對方隻是在刻意的裝逼而已。
為的是維持自己的麵子。
“共鳴力很簡單，就是當兩種屬性不同的魔法相互碰撞之後，所產生的一種短暫衝擊波，這種衝擊波對於施展魔法的兩個人都有傷害。”
陳老師麵色微微一變。
剛剛的自己並沒有提及共鳴力，究竟是什麼東西，可是他卻能對答如流。
“剛才老師問我用什麼辦法可以消除共鳴力，如果說任由共鳴力發展的話，很有可能會致使自身受到傷害，那麼消除共鳴力就是兩個人之間，對決的時候一件必須要做的事情。”方文繼續說。
路易斯呆在台下聽得聚精會神。
所有學生當中就他對於方文內心當中，隻可產生了些許敬佩的感情，覺得剛剛他說的每一句話都切中要害。
“那麼消除共鳴力的方法一共有三種，第一種是最簡單也是最困難的一種，那就是直接讓自身的力量蓋過對方的力量。”方文繼續回答。
陳老師的麵色此刻顯得越發難看，他握著自己的雙手心中暗自驚歎。
要知道這可是二年級學習的內容。
台下有很多學生內心當中的態度也逐漸發生轉變，最開始他們抱著幸災樂禍的想法，可過了一會兒之後，卻更多的變成了敬佩。
“接下來這個辦法就比較複雜，需要你的對手極具配合，當然這種配合是看你自己去發展機會的，如果你發現了其中的機會。”
“並且找到間隙就能夠利用共鳴力去對付你的對手，而你就能夠逃脫共鳴你所發動的攻擊。”方文從容不迫的回答。
台下很多學生對於這些問題背後所隱藏著的深刻含義不明，所以但是陳老師肯定是知道得清清楚楚明明白白。
陳老師這一刻內心當中受到了前所未有的巨大震撼，他終於明白，站在講台上的這個學生的確是一個罕見的天才。
自己是一個老師，可是也隻能夠想出兩個辦法，可是他卻還有一個辦法。