如果非要讓薑蟬對她在玄城學宮的教學生涯做個評價，她覺得兢兢業業這個詞，她還是擔得起的。
她的整個教學生涯中，時間分為兩種：教學時間和非教學時間。
教學時間，她就一直在廣場靜坐修行。
不錯，她的教學地點不是在教室，而是在教學區的那片巨大廣場上。
同樣，她的教學方式也不是尋常的講課方式，而是通過她靜坐修行時所散發出的道韻來進行的。
修為高，對於道韻散發的標準自然是可以控製的。
將道韻控製在學宮眾人可以理解的階段，然後讓眾人參悟，這是她的教學內容之一。
至於教學內容之二，則是關於疑難解答方麵的。
之二同樣是通過她所構建的道韻網絡來進行的——
如果有人有不懂的地方，就將問題通過意識傳到道韻網絡裏，然後薑蟬就能通過它及時地解答那些問題。
……
有一個好的老師，會是怎樣的呢？
其他地方不知道，反正薑蟬在玄誠學宮的那些年，玄誠學宮的教學成就那是蹭蹭蹭的往上漲。
不管是學宮的管理層，還是學宮的師生，他們的實力都絕非往昔可比。
哪怕是拿到中千界，也都算是好手了。
雖則如此，但那些人並沒有前往中千界。
畢竟他們又不傻，中千界能有這種機緣？
……
站在玄誠學宮的角度來講，如果說薑蟬是蟬聯多屆的教師冠軍的話，那阿時就是蟬聯多屆的學生的首席了。
從他踏入修行開始，他就是以參悟時空法則為起點的。
畢竟靈魂是時空屬性，所以哪怕因為轉世尚未恢複記憶，但由於本身的底蘊擺在那裏，所以，他的修為在所有師生裏是一騎絕塵的。
他的作息和薑蟬差不多，教學時間就在薑蟬身邊參悟時空法則，非教學時間就去藏書閣看書，或者與同窗交流交流。
托顏值的福，雖然他的性格有點板正，但還是有很多人喜歡與他打交道和交朋友的。
其實薑蟬很不明白，石家村那樣一個活潑有趣的所在，是怎樣養成阿時這種性子的？
要說他未轉世前，他一開始或是許有些呆板，但後邊也不是如此啊！
懷著這種擔心，薑蟬很是關注他的心裏健康，畢竟萬一因為心裏不健康，而導致轉世目的失敗，那可就真是坑了！
不過，她後來發現他隻是情感內斂，而並非沒有感情，她的心就放了回去。
……
這種規律而閑適的生活結束在一個晨光微熹的夏日，那時候阿時早已畢業了。
畢業後，他沒有選擇別的事情做，而是留在了玄誠學宮，作為一名偏向研究方麵的教師。
那日，薑蟬與往常一樣，早早便來到了廣場靜修，然後，她突然間便感應到了時空法則的波動。
根據波動的動靜判斷，是有人參悟了它，雖然還隻是最初入門的那種參悟，但入門了，那就是另一個境界了。
想想玄誠學宮能夠做到這種程度的人，似乎除了阿時，沒有其他人選了。
雖然這樣想著，但她卻沒有打算立馬就去找他。
她打算在當天的教學完畢後，再去恭喜一番。
不過，沒等她自己去，當事人就找了過來。
感覺到他在自己身側坐下，薑蟬傳音道：“今天不忙？”
阿時沒有立即回答，而是坐著閉眼在感受些什麼。
直到片刻後，他才傳音道：“果然，間接感受和直接感受是不一樣的！”
一開始，薑蟬是沒有反應過來他說的是什麼的，直到他下一句話出口。