其實從某種角度上來說，三個孩子一天比一天難帶，穆青在其中扮演的角色功不可沒。
畢竟別人家的孩子耍花招，可不會帶入兵法。
給孩子們上課其實是一種枯燥無聊的活動，可偏偏就是她一遍一遍不厭其煩的教著。
一整本的孫子兵法已經粗略的教了一遍，如今是第二遍。小孩子正是學習的時候，把其中能用到的辦法都活靈活現的運用到了生活當中。
穆青講完了前十計，將書往桌子上一扣，看相三個熊孩子：“像沙盤推演嗎？”
“想！”三個小朋友幾乎是異口同聲。
聽老師講課是最枯燥無味，但沙盤推演是生動而活潑的。他屬於一種軍旗，沙盤上模擬著下一場戰爭所在地的大略地形，並且在上麵用各種標識標明情報掌握之中的敵我雙方兵力情況。
進行沙盤推演的基本準則就是按照理論時間等比例縮短，按照理論概率執行傷亡的情況，按照理論概率出現不可預測的問題。
“每人手下五百陌刀兵，五百騎兵，二百弓箭手，二百長矛手，布陣吧。予懷對瑾瑜。”
兩個小家夥搬來了小板凳，踩著板凳點著腳尖，開始各自布陣。
穆青看的眉頭一皺，幾日不過來，又開始胡亂玩兒了。
她問：“排兵布陣要考慮哪幾種要素？”
予懷說：“指揮官的位置；陣中兵器的排列分布；各兵種的行進速度差異應該如何搭配；布陣的地形是否利於兵力展開；敵軍的武器和兵種以及訓練程度等。”
穆青又看向瑾瑜：“指揮官的旗幟應該放在哪裏？”
瑾瑜回答：“便於觀察指揮但是不容易受到攻擊的位置。”
穆青的聲音嚴肅：“你既然知道，陣法為圓型，為何指揮官不處於中心位置？”
瑾瑜一張小臉苦巴巴的：“因為我想衝鋒陷陣。”
穆青敲的桌麵：“那就試試吧。”
第一場，瑾瑜對予懷，瑾瑜敗。
瑾瑜眼淚在眼圈裏打轉。
予懷顛兒顛兒的跑過去給他擦眼淚：“不哭。”
穆青沒去看這兩人，給除夕使了個眼。
她二人走到沙盤前，對持。還是之前的兵種數量。
二人沙盤推演，就比小朋友細致多了。
弓箭手這類無法肉搏的兵種，旁邊配上了長矛手，作為保護。騎兵在主陣的兩翼行進衝鋒。各分隊間既能夠相互掩護，而且還不能互相阻礙。
穆青看見她布出的陣法，挑了挑眉：“錐形陣？你爹教你的？”
“我自個翻書看見的。”除夕回答了一句，看向了自家弟弟。“根據兵書記載，錐形陣是一種前鋒如錐的戰鬥隊形，要應用這種陣法必須前鋒尖銳迅速，兩翼堅強有力，這樣才能通過精銳的前鋒在狹窄的正麵攻擊敵人，突破、割裂敵人的陣型，兩翼擴大戰果，是一種強行突擊的陣法。
指揮官往往處於陣的最前方，適合勇猛型戰將帶領部下衝鋒。非勇悍無比的將領和精銳的攻擊型部隊無法使用，據說戰神梁王最喜歡的就是錐形陣。”
瑾瑜眼巴巴的看著。
穆青點了點頭：“很好。”在誇獎了一句之後，她開始發起進攻，幾乎沒用多大力氣，就將除夕的陣型打了個人仰馬翻。
“孫子兵法中強調的六如（疾如風、徐如林、侵略如火、不動如山、難知如陰、動如雷霆）其實就是要說明陣法操練的最高境界。
強大的軍隊除了要能夠把陣型排得整整齊齊之外，還要做到行軍的時候陣型不亂，麵對強敵衝鋒的時候陣型不散，進攻敵軍的時候迅速，但是陣型不疏。”