期中測試，兒子成績下降了幾個名次，班主任悄悄提醒兒子：“要注意，不要辜
負我的期望。”
回到家裏，兒子埋怨鍾馨：“老師今天說我成績下降了，要注意。”
鍾馨心想：老師是為了兒子好，但老師的方式和觀點已經過時了，難道掌握了
課本上的知識就萬事大吉了嗎？
不能光學課本知識，一定要多方麵、全方位地學習，特長教育過了特定的黃金
教育時間段教學效果就不好了。兒子起步已經晚了，再也不能耽擱了。想到這裏，
鍾馨就對兒子說：“老師的話你要分析。你想一想，如果現在隻學習課本上的知識，
而不去學習別的技術，你有什麼優勢？課本著重理論，有的人一輩子都在忙於學習
理論知識，而不注重運用知識，能出成績麼？”
兒子說：“現在的老師都那樣，你分數高就喜歡你，你分數低就不喜歡你。老師
以前很愛器重我，現在我成績下降了，老師看我的眼光馬上不同了。”
“你學習是為了什麼，不光是為了老師吧？你就那麼在乎老師怎麼看你？人生
有失也有得，不能兩者兼顧。《音樂之聲》裏的瑪麗亞愛上了上校，而又因上校準備
和男爵夫人訂婚，麵對這段無望的感情，瑪麗亞回到修道院逃避自己感情，院長嬤
嬤對她說：‘你愛那些孩子們，也愛上校，你是在遵循主的旨意，是主讓你去幫助這
些孩子們的。你不要忘了，當上帝關上了一道門，又在別處開了一扇窗。瑪麗亞，
你不要用逃避你的感情來逃避現實，是主指引你去做你熱愛的事。’”
1959
年在美國紐約首演的《音樂之聲》以音樂劇的形式塑造了一群各具清晰性
格特色的鮮活人物形象，講述了一個既富有生動活潑的濃鬱生活氣息，又充滿理解
與愛心的真實、感人的故事。它不僅具有濃厚的戲劇性情節，而且有優美悅耳的歌
聲和大量自然而又精彩的人物對白。與同類影片相比，其語言獨具特色：既有用詞
精練、韻律整齊、節奏規範、藝術性強的高雅詩歌歌詞，又有大量樸實、自然而又
頗具風趣的日常生活對話。
鍾馨非常喜歡這部電影，每當遇到挫折時，她便把“當上帝關上了一道門，又
在別處開了一扇窗”這句台詞當作鞭策自己的動力。她喜歡主人公瑪麗亞善良和包
容，也敬佩馮？特裏普上校一家不畏納粹爪牙高壓的正氣，寧可流亡也不做亡國奴
的愛國情愫。
兒子低頭不語，鍾馨走到兒子身邊，低頭探詢兒子的反應：“你在鋼琴上有天賦，
那是多少人夢寐以求的。我們雖然家境貧寒，但慶幸你有彈鋼琴的天賦。樂樂你說
過以後賺大錢，然後讓媽媽去旅行，可沒技能，怎麼實現你的夢想？我們什麼時候
才能改變生活麵貌？”
“可是萬一考不上大學，怎麼辦？”
“條條大路通羅馬，人不能在一棵樹上吊死。退一步來說，就算放棄學琴，一
門心思鑽研功課，能保證考上大學嗎？”兒子不再言語。鍾馨又說：“學習技術，隻
有好處，沒有壞處。90 分和89 分有什麼區別？可能彈得一手漂亮的鋼琴，那多麼
令人羨慕。區別你和別的同學的就是你的琴技。想讓別人尊重你，除了擁有堅強的
品質，還要有文化知識。不要以為文化知識就是考試成績，這很片麵，知識有多種
多樣。文化課的成績固然重要，但一技之長也是文化。樂樂，你以後要頂天立地地
活著啊，千萬不要像你媽媽，帶著終身的悔恨過一輩子。知道嗎？”