吳畢也不比他們強，他在賈璜手裏僅僅走了五招，便被賈璜一式擒拿手，將他的手反剪在了背後，也隻能認輸了。
這些軍校生們這才知道賈璜的實力究竟有多強，他們知道，這還是賈璜手下留情了，他如果把他的力量全部發揮出來，那這些軍校生們沒一個能走過三招的，估計跟他的拳頭碰一下，就失去戰鬥力了。
賈璜跟他們三人對練之後，便向他們指點了一下他們拳法中的缺陷，讓他們把這些缺陷彌補起來，這不僅讓他們，甚至讓所有的軍校生都是受益匪淺，這可是絕頂高手的親口指點啊。
賈璜也很喜歡這些軍校生，在這些軍校生裏，還是很有一些好苗子的，黃敘就不用說了，他爹是黃忠，他家學淵源，以後一定也是南海軍的一員猛將。
那個羅信和吳畢，武功也不比黃敘差得太多，他們的共同特點就是都是北方移民的子弟，這幾年在南海日子過得好，身材高大，也都跟父親學了一身不錯的武藝，現在在軍校裏，接受係統的軍事教育，成才的可能性是非常大的。
不過賈璜也很為羅信惋惜，因為他知道，羅信的父親羅禮其實已經去世了，隻不過郡中還沒有將這個消息通知他們家，因此羅信也不知道，他其實已經沒有父親了。
賈璜自己是知道這種滋味的，因此他對羅信也是格外關照。
軍校生們除了練習技擊，還有很多門課程，有一門愛國主義教育課黃敘也是很喜歡的，因為他覺得這門課讓他明白了很多以前不明白的道理。
比如有一堂課的主題是軍人為誰而戰，這是黃敘從來沒有想過的問題，雖然他的父親黃忠就是一個軍人，可是也沒給他講過軍人該為誰而戰。
黃敘聽到教官提出這個問題，不禁思考了起來，他覺得當兵吃糧，當兵隻是一門職業，應該為皇帝而戰，可是教官卻說這是不對的，軍人應該為國家而戰，為民族而戰，為人民而戰，而不僅僅為某一個人而戰。
若是皇帝是仁君，軍人自當聽他的命令，若是皇帝是暴君，難道也要聽他的命令嗎？
教官還引用了《孟子》中的章句，比如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“殘賊之人謂之一夫，聞誅一夫紂矣，未聞弑君也”等。
這些章句，軍校的學生們也在上官學的時候學過，可是從來沒有像今天這樣振聾發聵，因為這是在講軍人為誰而戰這個話題。
難道君王無道，軍人就能夠推翻他嗎？
那照這樣說，北方的黃巾叛亂不就是正義的了嗎？因為當今天子很多人都說他無道啊。
雖然君權思想在老百姓當中根深蒂固，可是這些軍校生們都接受了多年的官學教育，他們的忠君思想並沒有那麼深，因此，他們經過學習、思考和辯論之後，也就接受了教官的思想，他們也就明白了究竟要為誰而戰，學會了應該忠誠於國家，懂得了軍人以服從命令為天職，知道了軍人的榮譽感。