學生用高考考高分來裝逼，老師的裝逼利器就是打題！
為了應付考試，猜題這種模式幾乎是必然出現的，而且會有著巨大的影響力，傳聞當年黃岡某老師曾經準確預測猜中三道題目，一時間傳為美談——畢竟一旦猜中了題目，也就意味著學生們在高考中更加容易拿到高分。
這也是在高考的過程中，老師唯一能夠給學生們帶來的利好了。
我也準備打題，不過既然是裝逼，當然要帶上我的裝逼利器——冉明。
什麼？你說我讓朋友幫忙打題，自己來占這個名分太自私？
不不不，我們是一個團隊！別忘了我們的終極目的，是為了查到那個國際犯罪團夥，在這期間我們所做的一切努力，都是大家共同的成果，為了一點不必要的麵子問題而因小失大，那才是真的愚蠢！
冉明自信地告訴我，在這個世界上，任何事情都可以被用來進行數學運算，哪怕是人心，也是可以被計算出來的。
高考雖然絕密，但出題的終究是人，擺脫不了許多人類的共性，既然我們要打題，自然就要從其他各個角度出發。
冉明負責進行運算，我則利用身為老師的身份收集最近幾年的高考題目，沒多長時間，冉明就已經弄出了一套試卷。
其實很多時候稍微總結一下，我們自己都能推測出高考的大概出題範圍，每一年的考題，考試的重點幾乎都是不同的，這其實就是出題人正在人為避免出現題目類似的狀況。
但真正完全避免這種狀況是不可能的，因為高考考題出題範圍肯定是在高中之內的學識，高中三年學習的知識畢竟是有限的，說多不多，說少去也不少。排除掉一些並不是特別重點的東西，這個範圍就可以縮小三成左右。
然後再排除掉最近三到五年內的高考題目的考試範圍，剩下的範圍，又可以縮小兩成。
最後再是根據地區來進行演算，全國高考已經取消了很多年了，各地區自主出題也已經日趨成熟，稍微打聽一下出題人的情報，大概又可以把範圍縮小一些。
但這畢竟不可能百分百準確，我們要做的就是盡量勾勒出，最有可能出現在考卷上的試題——不是完全一模一樣的試題，而是那些重點題型。
冉明就做得很不錯，根據它的運算，這一張包含了二十道選擇題，八道應用題的試卷，命中率會相當的高，能夠有兩到三道相同類型的題目會出現在今年的高考試卷中。
這已經是一個很驚人的命中率了，一道應用題的得分，就很可能讓一個本來隻能去普通一本的學生，進入自己中意的重點大學！
這甚至足以改變一個人的命運——不！假如說這個學生原本就沒有掌握這種類型的題目，那就意味著他的人生已經被改變了。
拿著我們預算好的試卷，我久違的站在了講台上。
此時已經是最後一次模擬考試過去，老師給學生們最重要的任務已經不再是學習，而是放鬆減壓，爭取讓學生們以最好的精神狀態去應對這一次足以決定命運的考試。
看到我拿著試卷出現，學生們就開始議論紛紛，我也不多廢話，就把複印好的試卷挨個發了下去，稍微進行了一下講解，讓學生們懂得如何再麵對相同題型的時候，把公式套入到題目之中，又如何在遇到類似題目的時候，分析條件，排除雜餘選項，找到問題的關鍵。
這份試卷上的題目，我並不要求學生們完全記住，隻要他們能夠背誦下來，就差不多夠了。