我在班裏的期考總結會上，盡可能挖掘有利因素，盡可能表揚，盡可能鼓勵。肯定了我們的班風，肯定了我們的學風，肯定了我們的拚搏，肯定了我們的進步，肯定了我們的方向！我還鼓動地說：還有兩年，追趕重點班，我們不是沒有可能。我問大家有沒有信心？全班學生斬釘切鐵地大聲回答：有！
會後，我要班團幹部留下繼續開會，了解同學們的新的思想動向，也為學校準備分文理班做前期吹風。
沒想到，班長梁穩健提出了一個值得我重視的問題:全班絕大多數同學都有進步，成績都有所提高，有些甚至提高幅度很大。但是也有些同學沒有進步，個別同學反而退步了，極個別還退步很大呢！
我問誰？
他吞吞吐吐，吱吱哦哦，沒說出來，我感覺他有意回避直接說到人名，我才反應也許是有在場開會的同學，我腦子一轉，就布置給學習委員黃小春的一個任務，要她統計對比，上學期期考，本學期段考和期考，各人在年級和本班名次的相對位置，而且我要求她要保密，不能公開，我不想在班內用成績排除，我不想讓班裏的學生用成績作為競爭內容，用成績定競爭對象，這不種於我培養他們的團隊精神，也不利班級的團結協作。
黃小春這次期末統考化學成績她拿到全年級最高分，是個聰明的女孩子，相信她能辦好這件事情。