終到了合並單位的日子。
合並後，教育局任命，我還幹回我的老本行，做回我的原職，主管教學的副校長工作。
合並了，學校硬件上檔次了，漂亮的教學樓群，座落有序的學生宿舍樓區，應有盡有的實場所，該有全有不該有也有的實驗設備，豪華的行政辦公大樓，美如花園的校園環境、、、、、、人是物非了。
上級有個上級主管領導對我們說過一句話：政府投資多少，當然肯定有多少回報。現在學校基礎設施建設上檔次了，你們的管理水平，你們的教學質量，也應該跟得上，也應該上一個檔次。
這就是期望，這就是壓力。
然而說話的人，也不想想，所配置的人，上檔次嗎？能上檔次嗎？可上檔次嗎？
問題在這，矛盾的主要方麵在這，主要矛盾就在這！
有些投資，是重複了，是花冤枉錢了。看看一些專業滿屋的幾十套同樣的模型，其實一套就夠了。問題是做計劃的人不懂專業，把模型當儀器設備了。
這本來應該是和我這個主要教學的負責人有關，但校長是因為別的意圖吧，把這權力化整為零了，也給一個涵授本科畢業的主管政教的本地副長作兩個專業規劃的，還分給了四個行政領導都做所謂下點專業做計劃。
所以，我想關心也沒機會，我想負這個責難！
這種事多了，我也開始麻木了。任其自然，這是我極不負責任的情結開始。希望讓別人先發現，希望上級領導找到我去糾正。因為，我如果主動了，事情就會向相反方向去發展。
至少，又會被扣上“有野心”、“不團結”、“吃裏拔外”等等罪名。