李靜站起來說：“這錢本來是為王萍萍捐的，還是請王萍萍說說怎麼辦吧！”
王萍萍站起來，激動得小臉兒紅紅的，她說：“我家真的不需要這些錢。為了幫助我，同學們把自己不舍得花的零用錢都捐了出來，真的讓我很感動，謝謝！還是把錢都退給大家吧！”
方老師說：“同學們，這筆錢的小主人已經表態了，我們該怎麼辦啊？”
“退錢！”同學們同時大聲說。
可憐的阿福，下課後在方老師的監督下，按照顧超記的名單，挨個到同學身邊一邊陪禮道歉，一邊必恭必敬地退錢。心裏像裝過各種調料的盒子，說不出什麼滋味。
唉，痛改前非的路好艱難啊！
15、幫王小秋提高成績
王小秋人好，心直口快，愛幫助別人，凡是關係到集體榮譽的事他都願意參與。可是，他馬馬虎虎，粗心大意，所以，學習成績一直都不好。每次測驗都要出現一些不應該出現的錯誤，像學習拚音，他就常把“an”和“ang”搞混，把“xíongmāo”拚成“xóngmāo”。有一次語文測驗，竟然隻得了65分，數學更是一塌糊塗，寫對了答案沒寫等號，寫上了等號卻丟了答案，3乘7等於21，他卻寫成了27。你說愁不愁人。
阿福下決心做好事，他就想在幫助王小秋提高成績上下一番功夫。他每天都和王小秋在一起學習，一塊兒寫作業，晚上他還要和王小秋通一通電話，督促他完成作業。凡是他接到阿福的電話時都非常痛快地說：“做完了，你放心吧！”
可王小秋是一個閑不住的人，每當阿福和他一塊兒寫作業的時候，都會出現一些小插曲。一次，兩個人剛剛坐下寫了幾個字，值周生說班裏承擔的走廊衛生區被同學們的腳從操場帶進來的沙土弄髒了，需要有人馬上打掃。王小秋聽了，嗖地就去幫忙打掃去了，不管這天是不是他值日，他都積極參與，用他的話說是為了集體的榮譽嘛！每當這會兒，王小秋的作業隻好由阿福代勞了。可事後王小秋既不領情也不道謝，反而說：“我那是信得著你才讓你代寫的，再說，我那也是辦重要的事情去了嘛！，你幫我寫作業也是支持我維護集體榮譽啊！”
有一次聽寫生字，王小秋有好幾個字寫不上來，偷偷地給坐在過道那邊的阿福使眼色，阿福明白他的意思，就把那幾個字寫在紙條兒上，趁方老師轉身的時候扔給了他。王小秋聽寫第一次得了滿分，受到了表揚，把個王小秋樂得張牙舞爪地高興了好一陣子。
就這樣，王小秋作業在他自己完成不了的情況下由阿福代勞了，小測驗遇到不會的字或題，阿福又給他遞小紙條兒。他的成績直線上升，隔三差五就受到表揚。為此，王小秋驕傲得鼻子都要翹到天上去了，還自誇說：“學習算什麼呀！看我多神奇，說趕上來就趕上來。”
這一天期中考試，方老師突然宣布先調整座位，把過去的座位打亂了，一下子就把阿福和王小秋分開，隔著兩個組，南北誰也挨不上誰。兩個人隻好你看著我，我看著你，幹瞪眼睛。
考試開始了，王小秋傻了眼。平時有阿福幫他寫作業遞紙條兒，這回他是叫天天不應叫地地不靈，兩眼直勾勾地看著試卷，憋得滿頭大汗也沒答上幾道題。
考試完了，王小秋垂頭喪氣地找到阿福說：“完了，這回我可死定了！”阿福奇怪地問：“為什麼？”王小秋說：“7道大題20多道小題，我隻答上來10多道。其中還有幾道是瞎懵的。”
阿福說：“你的成績不是已經趕上來了嘛，怎麼會呢！”
“是啊！平時全靠你，這回我們不挨著坐了，我就完了唄！”王小秋一臉的苦相說。
考試成績還沒有公布，阿福和王小秋便被方老師“請”到了辦公室。
方老師把一遝皺巴巴的小紙條兒放在阿福麵前問：“阿福同學，我希望你能解釋一下這些小紙條兒是怎麼回事？”
阿福仔細一看，原來這些小紙條兒都是他悄悄寫給王小秋的，怎麼跑到方老師手裏了？他感到有點納悶兒。
方老師拍了拍小紙條兒催促說：“怎麼啞巴了，阿福？”
阿福嘟嘟囔囔地說：“都是……都是王小秋管我要的嘛。”
方老師說：“王小秋學習成績不好，你幫助他是好事，值得表揚，老師也非常高興。可你是怎麼幫的？平時替他寫作業，測驗考試給他遞紙條兒。這不是舞弊弄虛作假，是什麼？你這不是在幫他而是在害他。因為他沒真的學到東西！”
阿福聽了心想，我好心幫助別人反倒成了弄虛作假了？於是，他心有不甘地說：“我那是好心嘛。”
方老師說：“這是好心沒用到好地方！阿福同學，你知道這次考試王小秋得了多少分嗎？不及格！我的阿福同學。你沒幫助他的時候，他最起碼還得過65分呢，可你這一幫，他反倒不及格了。你這不是幫倒忙嗎？”
阿福心想壞了，好心辦了壞事兒。他偷偷地看了王小秋一眼，這會兒王小秋的腦袋都要耷拉到肚皮上了，抬都不敢抬。
方老師對王小秋說：“把頭抬起來，聽老師跟你說。”王小秋難為情地把頭抬起來，也不敢看方老師，兩眼盯著自己腳尖前麵的地。
方老師心平氣和地說：“王小秋同學身上有很多別人沒有的優點，關心集體，愛護公物，助人為樂。可是學習上粗心大意，馬馬虎虎，丟三落四的。老師也為你著急，希望有人能幫助你。現在阿福幫助你，老師很高興。但這樣的幫助是不對的。”她對阿福說：“從今以後怎麼幫王小秋，由老師安排，你來具體執行，老師也參與你們的一幫一行動，好嗎？”
阿福連忙點頭說：“好！我聽老師的。”
方老師欣慰地微笑說：“首先你要幫助他克服粗心大意的毛病，每天檢查他作業中丟三落四的現象，可以嗎？”
阿福調皮地說：“可以的啦！”方老師被他逗得笑起來。
事後，阿福才知道，原來他替王小秋寫作業，每次方老師都能從筆跡上看出來不是王小秋自己寫的，但又不知道是誰幫著寫的。於是，她便請代理學習委員顧超多注意。還有，每當測驗王小秋用完阿福給的小紙條兒，大咧咧地一扔，都被顧超一張一張撿起來，攢到一塊兒交給了方老師，方老師是在掌握了充分證據的情況下才找他們談話的。
不過，自從方老師參與了他們一幫一活動後後，你還別說，王小秋的成績果真提高的很快。每天在阿福的監督下，馬馬虎虎，丟三落四的毛病也漸漸地少了。