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喻遙站在教室靠窗的巷道上，左右兩邊校服上冒著一顆顆頭顱望向他，露出渴望知識的誠懇目光。
他問，“定語從句由什麼引導？”
底下稀稀拉拉答了一片“定冠詞......關係詞......動名詞......”
喻遙高抬手一掌拍在旁邊同學的桌子上，震得書本亂抖：“誰說的定冠詞！誰說的動名詞！站出來站出來！講了多少遍了你們還滿嘴噴糞！站出來我們討論一下！要不要自己去編一本語法書啊？啊？我再問一遍，定語從句由什麼引導？！”
有個聲音較大的女聲清晰回複道：“關係詞。”
“嗯。”他稍微平複了情緒，“關係詞分類呢？”
底下又不說話了，他捂著額頭上了講台，冷靜道：“關係詞分為關係副詞和關係代詞，關係代詞有哪些？最常見的that，還有，who，which，whose，of which etc；關係副詞呢？ when where why ,這些單詞你們不認識嗎？高中生！我們還是重點高中！你們明明都知道，題也會做，為什麼不願意理解語法？！”
聒噪了半天學習語法對分析長句的好處，學生反應很冷漠，他怒氣衝衝地繼續講題，直到下課鈴響。
剛出了教室，電話來了。
對麵東北大碴子口音低沉：“喻老師，我在你們學校門口，出來接我。”
“......”喻遙腰間發軟，嚶嚀一聲扶住了牆，緩口氣夾著教輔書往辦公室走：“來學校有事？我們高中不對外開放，非在校學生和教職工人員，甚至家長，未經允許，不能進來——”
“知道，保衛老師把我攔了。”
“......”
“我跟他說我在學校有人。”
這句話你還說對了，學校有人。喻遙揉頭：“你把——”把電話給保衛老師，我跟他說幾句。不過突然想到賀晉平到時候在學校亂竄也不太好，便止住了。
“你來學校想幹嘛？”
“我進來你就知道了。”
喻遙腦殼痛，放書洗了手之後往校門走。穿過小廣場，保衛室旁站了個穿灰色衛衣的高大身影，他手提奶茶，麵色不善。喻遙過去跟保衛處的老師寒暄攀談了幾句，領著賀晉平進了學校。
賀晉平不太高興：“他老不讓我進來，非說我忘穿校服想蒙混過關，方言嘰裏呱啦的，我特麼聽不懂，真想錘他。”
“......你進來幹嘛？”
“參觀。”
“個高中學校有什麼好參觀的？你沒上過高中？全中國高中都一樣。”
“這裏不一樣。”
喻遙煩躁：“有什麼不一樣的？”
說完轉頭看賀晉平，心裏咯噔一聲。
他這身高在南方鶴立雞群，五官英俊帥氣，眉宇深邃，氣質冷峭，麵無表情時裝的一手好逼。現在寂寥的目光帶著深情的凝視，拂過周圍的一草一木，每一塊地磚，每一片瓷磚。
喻遙腦海裏閃過四個大字——慕，容，雪，兒。
他心虛地低下頭，溫柔慰問道：“哎呀，偶爾出門走走也挺好的，天天待在屋子裏打遊戲像什麼話，是不？”
“嗯。”
“一會兒我也沒課，要不然，我陪你逛逛？”
“好。”
從停車場一路走，賀晉平不說話，隻是略顯寂寞地打量目力所及的一切景物，喻遙也不說話，單看著他，幾乎可以構建出他的思維導圖。
一定是他的女裝形態在這平凡無奇的瀝青路上跳躍，嬉笑，奔走的模樣。溫暖而不炙熱的陽光，路邊花圃裏的植物都開花了，迷人的馨香在校園浮動，雪兒輕盈地拉扯著裙角，長發披肩，回頭報之以明麗的笑容。