我急忙表示：“老師更辛苦，今天周六您還得上班啊？”
老師是年紀跟我相仿，看起來很溫柔的樣子。
但我還是緊張，甚至手心都出汗了。
這是從陳浩晴上幼兒園的時候起就落下的後遺症了，這事說起來又是一部心酸史。
在陳浩晴小朋友二歲上幼兒園之前，我曾經和阿奕經過一次深入的討論！
當時我是要送浩晴去長托磨磨她的性子，而阿奕說小家夥還是應該父母慢慢教育，給她更多的關愛要比外人管教強的多。
還舉例說了當初懷浩晴發生的事情，於是成功的說服了我，就送到早送晚接的貴族幼兒園裏。
第一個星期表現還行，但是……
第二個星期就混熟了，然後幼兒園的老師就開始和我告狀！
以一周三次的頻率告了一年的狀，後來換了一個幼兒園。
後來以每半年換一個幼兒園的頻率換到上學，連著一個月老師都沒有找過我，這才終於鬆了一口氣。
我以為陳浩晴同學在知識的海洋裏遨遊能夠減少惹禍的頻率呢，可惜，我想美了。
我的心裏變化老師並不知情，道：“本來我是不用今天過來的，但有些事情需要跟您溝通一下，所以就特意過來了。您跟我來。”
說著率先離開辦公室往外走，我跟在後麵以為這一定是去惹禍現場。
因為以前每一次都是這麼過來的，邊走邊想等回去我得怎麼收拾她！
至於陳浩晴可能淘什麼氣，惹什麼樣的禍……
我已經沒有興趣去猜，也沒有心思去想了。
從小……
還沒到大。
她逃過的氣已經是一個男孩子的十幾倍的還多，並且是換著花樣惹。完全不用去想她可能會犯什麼樣的錯誤，因為每次都是不重樣的。
不過這次我好像猜錯了，老師給我帶到一棟實驗樓。沒有讓我看惹禍現場，反而給我看了一組電路作品。
奇奇怪怪的各種儀器，其實我是看不懂的。
但是作品上麵的名字我能看懂：陳浩晴！
老師的眼神開始變的激動，興致勃勃的給我講：“這是我們學校建校以來，學生做過的最成功的作品。不止學校的老師，校長，就連教育局的領導都被驚動了。”
“教育局的領導認為你家浩晴的資質完全可以再次跳級，現在學習的內容已經不能滿足她的求知欲望，這孩子太聰明，應該接受更高，更深的教育。”
我沒說話，還是有點蒙，並沒有完全反應過來。
老師見我不應聲，又道：“我知道您家裏最近發生了很多的事情，費用的事情您不用擔心……”
哎呀，這是想哪去了？
我連連擺手：“不是費用的事，我是以為浩晴又淘氣惹禍了，所以您剛才說的我還沒怎麼理解。”
“哦哦，這個樣子啊？”
老師明顯鬆口氣的樣子：“那是我誤會了，我以為您是擔心……孩子太小，怕累到她呢。”’
反應還真快。
“您是說，學校建議浩晴跳級？”終於回過神來，我問了一句。
“對對……其實嚴格的講也不是跳級，而是學校推薦浩晴到國家的天才培養基地去學習。這對孩子也是一個機會，我們雖然是全市最好的小學校，也隻是麵對普通學生而言。”