就在那即危機又緊要的關頭，阿球的身體裏，出現了另外一個自己，用發人深省般的聲音對他說道：
“想好了！“我”！到底是誰？”
阿球站在那兒一動沒動，在腦海中搜索著“我”這個關鍵詞，胸有成竹的他，習慣性的用手扶了扶，平時常戴的那幅眼鏡（上廁所太著急了沒有戴），清了清有些幹澀的嗓子，正經而又嚴肅的說道：
由弗洛伊德提出的心理學上可知，人類的人格中有“三個我”同時存在！
第一個“我”是指：“本我”（完全潛意識）代表欲望，受意識遏抑；
第二個“我”是指：“自我”（大部分有意識）負責處理現實世界的事情；
第三個“我”是指：“超我”（部分有意識）是良知或內在的道德判斷。
弗洛伊德是一個心理決定論者，他認為人類的心理活動有著嚴格的因果關係，沒有一件事是偶然的，“夢”也不是例外，絕不是偶然形成的聯想或想象，而是自身願望的達成。
“怎麼樣！這回你滿意了吧！”
阿球講到此時反問道，臉上顯得洋洋得意，露出天下無敵的笑容，作為優等生的自己（不自覺的開始幻想起來）……
不過那個聲音視乎還在考驗著他什麼，有意在等待著他的另一個答案，而沉默不語。
“難道說……”
阿球再一次陷入了沉思，腦海中再次收集著所謂的“正確”答案，向人類浩瀚的知識海洋裏，尋找著上帝智慧的果實。
“有了！看你這回還有什麼好說的！”
阿球富有詩意且又富有哲理的朗誦道：
“未曾生我誰是我，生我之時我是誰，長大成人方是我，合眼朦朧又是誰”（這首是禪宗參話頭，也是有關於順治皇帝的公案。“未曾生我誰是我，生我之時我是誰”這句話也在佛教電影《達摩祖師》裏曾經出現過）。
“還有！第一個“我”：是曾經的我；第二個“我”：是現在的我；第三個“我”：是未來的我。如此這般，這般如此……”
阿球一邊手舞足蹈，一邊滔滔不絕的喧講著，在說這些話的過程之中，阿球的眼目前浮現出了這樣一幕場景！
阿球恍恍惚惚的看見了自己，已然站在了一個碩大的演講台上，穿著著心愛而又整潔幹淨的學校校服，神采奕奕的對台下的觀眾演講著什麼，雖然期間還有些小小的緊張，而不時地調整著演講台上的麥克風，一隻手握著一卷嶄新的演講稿，另一隻手則在虛空中左揮右舞著（比劃著更貼切）。演講台上所有的聚光燈，演講台下所有的攝像機，看到這些時時刻刻對著自己，他的心裏麵別提多美了。
還有許許多多觀眾，不時地拿起手機和照相機，對著神光逸彩的他，使用閃光燈哢哢哢的拍攝著。阿球非常享受，此時此刻這種，使他頭暈目眩的感覺，即使閃光燈閃得他睜不開雙眼！
更使他感覺到妙不可言的是，久坐在演講台下麵的觀眾們，他們是全學校各位老師、同學以及學生們的家長。他們都成為了自己最最忠實的粉絲，一呼百應的他頓時感到沾沾自喜起來。正是因為有了他們的支持與存在，自己才有了站在這個，偉大演講台上的光榮時刻。為了不辜負了所有人對自己的期望，阿球更加拚勁全力的表現著自己。
演講台上的他能夠感受到，所有人都在以求知者的目光，如饑似渴地看著自己，每一位觀眾都流露出羨慕非凡的表情來。看到這些景象，阿球此時此刻的心情，更加的溢於言表。
阿球頭頂上的聚光燈忽然一暗，隨後演講台下的觀眾席一片嘩然！隻見講著講著的阿球，隨手把演講台上放置的演講稿（這可能是他準備了很長時間的資料），抬起手向上一揚，拋向了那片虛空之中，就在這時的台下在場所有的觀眾，無不舉起來手來，為他而鼓掌，為他而喝彩。