“快！快！快！快讓媽媽看看你傷在哪裏了。媽媽給乖寶貝兒吹吹就不疼了。”
“那個……”對於這麼寶貝女兒的張亞軒媽媽，那個班主任在邊上完全插不上嘴。
道是張亞軒的父親比較冷靜的詢問了張亞軒發生了什麼事情。班主任見終於有人接話題了，開始滔滔不絕的講了起來，甚至還有些添油加醋的把剛剛的事情全部都講了一邊，然後，用一種恨鐵不成鋼的表情看著張亞軒。
張亞軒很悠然的站在那裏……
“老師！我覺得事情師這個樣子的，我們家的寶貝兒這件事情做的……”聽完了全部是情敵的張亞軒媽媽站了起來，看向了張亞軒的老師後說道，“我們家的寶貝兒這件事情做的並沒有錯！我覺得這件事情和我家寶貝兒並沒有什麼不妥當的地方啊！而且，我覺得那個同學和你這個班主任有著很大的過失。我先說說那個學生，第一，不遵守課堂紀律隨意亂發言；第二，鼠目寸光，沒有任何的常識，也不了解真相，他才是說謊的那一個；第三，打斷被人說話，父母的教育有嚴重的問題，家風肯定不好。”
“那個……孩子畢竟還小，不懂事。”那個班主任有些無奈的說道，畢竟，校長的孩子不能這個樣子任由別人說壞話不是嗎？
“孩子還小，不懂事？”張亞軒的母親重複了一遍後，冷哼了一聲，說道，“所以，不管，我們大人做什麼都應該給予最大的包容嗎？而且還得拉上一群人一起陪著！而且，我家的寶貝兒和那個小男孩是同齡人吧，你剛剛怎麼不說我孩子年齡小就原諒她呢？而且，正因為小孩小，家長更應該以身作則，從小教他什麼是可以做，什麼是不可以做，有句老話說，三歲定八十，講的就是這個道理，在現代心理學來說，可定為三歲至七歲。諸多心理學資料顯示，人的性格定型，就在兒童的三歲至七歲之間。這個時候的小孩對事物充滿求知欲，是觀察力、注意力、想象力和記憶力急速發展的黃金時期。這個時期，家長老師的正確引導尤其重要！所以，我覺得那個小男孩的家長們完全沒有任何的家教可言。所以，不要用一句孩子太小，不懂事給我當做理由來說，我並不接受。我覺得如果有必要，我會去找那個小男孩的父母談一談他們的家教問題。”
“……”班主任完全被張亞軒媽媽的這一段話給愣住了。
見到有些愣住了的老師，張亞軒的媽媽有繼續說道，“前麵那個小男孩我就不說了，明顯的家教有問題，但是，現在改還來得及。我現在想問問你老師這個行業做了多久了？”
“十幾年了。”那個班主任特別自豪的說道。
“這十幾年來你的教學方法沒有變過？”張亞軒的媽媽眼中有一些的震驚。
“沒有。”這個班主任有些不解的看著張亞軒的媽媽。
“我覺得你的教學法方有著嚴重的問題。”張亞軒的媽媽對著班主任說道，很顯然是看出了班主任眼中的疑惑不解，“你不會以為做老師隻要有一本教師從業資格證就足夠了吧。你這個樣誤人子弟真的好嗎？為什麼沒有問過我女兒的意見，就直接認定為我寶貝兒說謊了，我們家有車有房隻不過為人比較低調而已。而且，你做老師沒有去實踐，全部憑著主觀臆斷，就說我家沒有車子。不要因為小鎮上麵沒有幾輛車子，你就認為在這個小鎮上麵生活的人就都沒有了車子了。就憑借著你自己的主觀臆斷就開始說我的寶貝兒，你說你有空沒有資格做老師。還有就是我女兒說的沒有錯是我跟她說的，‘把手指指著別人’，‘打斷別人說的話’都是非常沒有教養的表現。請問這個不是事實嗎？還有，我的寶貝兒隻是在想你陳述一個事實，並不是你扭曲為頂撞老師的行為。‘尊師重道’這四個字我有好好的交給我的寶貝兒意思。”
張亞軒拉了拉她的媽媽的衣角，張亞軒媽媽低下頭問，“寶貝兒，怎麼了。”
“媽媽，老師還說髒話罵我。”張亞軒有些委屈的說到。她真的很不喜歡這個班主任，所以，張亞軒覺得這是一個能擺脫掉這個班主任的好機會。
張亞軒媽媽聽了張亞軒的話後，抬頭看向了一臉心虛的班主任。
班主任在心裏想著，她剛剛好像有順口就說了一句“要不要臉啊！”這個算是髒話嗎？應該不是，在心裏想著的就決定這次“先發製人”，然後，對著張亞軒的媽媽有些弱弱地說道，“我隻是說了一句‘要不要臉啊！’，應該不算是罵人吧。”