萬萬沒想到的是，剛開始殺出不和。
現在想想，或許單冬祥的話是對的。與其得罪整個研究小組成員，當時都該把寧雲夕留下。
為什麼？
搞研究確實不像是幹其它活兒，不是人多力量大，不是人多能成事兒。相反，往往需要的是一個非常優秀的人來帶領大家攻關，指引整個研究小組往正確的方向去走。沒有這樣一個人做為領頭羊，研究組就如同如今他自己這個研究組一樣，陷入迷路的困境了。
這個領頭羊，本來應該由他徐新明來做，問題是他徐新明現在自己都沒有把握了。尤其在見到有人給他偷報的寧雲夕他們的研究資料後。
比起他的研究組現在五花八門什麼東西都搞一堆，譬如在廣播上搞一堆，在電視播放上搞一堆，雜七雜八什麼都有。寧雲夕的研究方向卻是十分明確明朗的，隻走幻燈機教育研究。
幻燈機，無疑是國內國外在現階段的課堂上都十分流行的一種教育工具。這是由於在這個年代，個人電腦尚未獲得技術性突破的發展。幻燈機比起現階段的個人電話，是顯得價格廉價許多，容易使用許多，因此被廣大教育工作者所接受。
老師們自己製作幻燈片是常有的事情。但是製作什麼樣的幻燈片，並沒有什麼標準。這使得有水平的老師，利用幻燈機能更好地發揮自己的水平，而差的老師，譬如農村地方的老師，哪怕有幻燈機，也不會製作豐富的幻燈片內容，導致幻燈機啟用在教學上的效果大大降低。
沒錯兒，如果能搞出一套既適用於城市又適用於農村教學的標準幻燈片課件，那絕對是對現階段的教育發展有很大的促進作用。
隻能說，寧雲夕這個設想太接地氣了！
徐新明的震驚正在於此。因為之前他聽人家說的寧雲夕，說寧雲夕學識很淵博，給他的印象因此是一個和他一樣頗為自負的高級知識分子。高級知識分子研究的東西都是高大上的，掌握大局大方向的，哪裏會想到去搞課件這麼低級的東西。
可是，寧雲夕正是從接地氣的標準課件開始搞起。徐新明可以隱隱約約地感覺到，寧雲夕想搞的東西，可能遠不止這個標準課件。
這些都需要進一步去探明。為此，徐新明才讓柳清以師母的身份打電話去慰問單冬祥，希望能從單冬祥的口裏套出一些口風。結果，單冬祥這個傻二愣的，老半天都沒有能聽懂他的言外之意，還回應他身體很好。連之前和他吵過架的事情都忘了。
對於這麼一個單純過頭的學生，徐新明的心頭總是挺複雜的。
如果從單冬祥口裏沒法得知他所要的信息，他隻能讓那個告密人繼續去偷看資料了。要說那個告密人究竟會不會為了他鋌而走險，這點徐新明並不擔心。因為對方在電話裏說了，說想考他的研究生。光是這點，都注定了對方絕對會站在他的陣營裏。