柳伊人覺得東方靚說得有道理，微笑著沒有發表看法，她想聽聽大家的意見。
林竹說道：“我覺得東方提的很對，雖然是廣告語，但也不能誇大其詞對不對？現在誰能保證來我們中心學習藝術就能取得人生的成功啊，我建議改為圓你藝術夢想，助你人生精彩，精彩嘛，有大的精彩，也有小的精彩，上台參加演出也是精彩，怎麼理解都行。”
大家覺得林竹的這個提議很好，紛紛點頭讚同。
柳伊人笑道：“等我們真能做到助別人人生成功了，我們就成功了，現在還是低調些好，就用林竹這個精彩吧，希望我們的中心也越來越精彩。”
邢佳接著介紹目錄的含義，重點是教師團隊和跟我學習兩大塊。她說：“教師團隊我們分兩類，一是專職教師，一是專家教師，雖然隻是一字之差，但是有本質的區別，專家教師是普通授課，教學生常識性知識，專家教師是專家級別的教師授課，講的是比較專業的知識和技能。那麼問題來了，哪些人可以稱為專家，這些專家怎麼組織？”
東方靚說：“能稱為專家的至少應該是副高職稱級別的教師，我們清源藝術界也就那麼幾十個人達到這個級別，我在學校幹了幾年，還沒拿到副高職稱，看樣我們還要到外地去找。”
柳伊人說：“我最近正在聯係我大學的同學，請他們在全國各地替我們找願意在網站上授課的專家，目前落實了一些，但是不知道隨著業務的開展這些教授夠不夠用，或者出現另外一種情況，因為到我們網站上報名的人少，人家教授沒有課上，這兩種情況都可能發生。”
江君說：“我看專家授課這一塊，還是在生源上提出高要求，我們可以劃定一個標準，沒有達到我們標準的，我們不安排專家授課。”
林竹說：“我知道江總的意思了，就好像一個人去醫院看病，普通病人就掛一般門診，特殊病人就掛專家門診，你讓普通病人去看專家門診，多花錢不說，也浪費專家資源。”
趙工說：“林竹的這個比喻還蠻形象的，學生達到一定水平，並且通過我們的考核，我們才為他打開專家授課通道。”
江君說：“這個問題的關鍵要看我們專家的數量和生源量，要做到教和學相匹配，我們既不能讓專家沒課可上，又不能無限擴大課堂人數。”
柳伊人說：“我們可以試行開一兩個課程，等我們摸索出經驗再全麵推廣。”
邢佳接著介紹了我要上課這個目錄：“如果有人想要報名上課，點擊我要上課，首先需要進行學員注冊，注冊後才能進行下一步操作。”
屏幕上出現學員注冊。邢佳說：“注冊的內容有姓名、聯係方法、密碼、驗證碼。注冊後填寫學員登記表，登記好學員登記表，我們就可以安排學員上課了。上課分兩大類，一類是普通課程，一類是提高課程，普通課程由一般教師授課，提高課程由專家授課。授課的方法是我和小趙一直沒有解決的問題，我們的設想是做一個軟件，我們的老師上課，同步把上課的視頻傳輸到網上，學員通過電腦可以接收視頻，還可以把視頻錄製下來，同時通過字幕或者語音跟授課老師進行現場交流，交流的內容所有在這個課堂的人都能看到，這個技術跟qq有些相似，但是比qq功能更強大。”
林竹興奮地說：“你們這個設想真是太偉大了，也就是說電腦屏幕就是一個課堂，不管什麼人在千萬裏之外就好像坐在同一個課堂裏，他們可以跟著老師學習，也可以跟老師交流，看上去就像麵對麵一樣。”