中國的教育，一直被人詬病為“填鴨式”教育，隻是死記名相，不去研究內涵、意義，所謂“知其然，不知其所以然”；因為沒有思想飛揚的教育，搞得現在的年輕人想象力愈來愈貧乏。當前補救之道，應該施以思想訓練，要讓他們懂得舉一反三、聞一知十，要豐富他們的想象力，要提供他們充分的學習機會，茲舉事例如下：
一、一切事要有“一二三”的層次：要告訴年輕人，做任何事不是一廂情願，不能隻有一條道路；凡一切事，都應該有第一案、第二案、第三案……經過研究以後，再來選擇那一案。
二、一切事要有“為什麼”的問號：做任何事，必須要問“為什麼”：為什麼這麼做？為什麼需要做？做這件事的目的是為什麼？做了以後的結果又是如何？能思前顧後的把“為什麼”想清楚，將來發生任何問題都能成竹在胸，都有應變、解決的辦法。
三、一切事要有“怎麼樣”的結論：人不可能十項全能，當然不是每一件事都能全部了解，所以要旁征博引，尤其要征求別人的看法，聽取別人的意見，參考別人對這件事的想法、建議，所謂“集思廣益”，結合多人的智慧，不但能使事情做得圓滿，自己也能從中學習、獲益。
四、一切事要有“過去因”的了解：做一件事情之前，能先了解來龍去脈，懂得前因後果，明白各種因緣關係，才能全盤掌握，而不致狀況百出。
五、一切事要有“未來果”的預知：做任何事，要先預測結果，就如農夫春天播種，也會盤算秋天能有多少收成。預測未來果，不僅是評估成效合不合乎成本，更要想到合不合法，也就是要有因果觀念，不能隻知道做，不知道結果，沒有因果觀念，正如一些貪贓枉法之輩，就是因為沒有想到結果，於是作奸犯科的結果就是鋃鐺下獄。
六、一切事要有“分析說”的理解：任何一件事，未必全好，也不必然全壞，所以要把利弊得失分析清楚，才能去蕪存菁，汰沙留金。
七、一切事要有“綜合講”的統籌：做一件事，難免千頭萬緒，所以要有綜合、統籌的能力，如此才能把各分支機構、各相關單位緊密連係、配合，也才不致亂無章法。
綜上所述，所謂思想訓練，就是凡做一件事，從製訂方案、計劃開始，就要想到接下來一連串進行的步驟、程序，以及該具備的條件，例如經費的籌措、各種因緣的培養、各相關單位的接洽連係，以及各種可能發生情況，包括利弊得失的評估等，一切都要明明白白、清清楚楚之後才能進行。因此，思想的啟發，並非隻從書本上的知識、學問就能獲得，更要從實務經驗中磨練、累積，尤其要懂得處處用心，如此日久自然成。