開幕式過後，動科院和經管院兩支代表隊之間進行了運動會男子足球賽決賽，為看台上的觀眾上演了一場精彩而激烈的足球冠亞軍爭奪大戰。
顧秋風看不懂足球賽，這裏的“精彩”、“激烈”、“大戰”三個詞彙完全是他根據業餘裁判們的點評，而後自動腦補的。
期間，觀眾中間還傳出了這麼一句話：場上兩支隊伍的表現，最起碼比果足好！
臨近中午，足球賽決賽的結果出來了。
動科院以4:1“踢”贏了經管院。
兩支代表隊尚在握手之際，看台上觀眾已經走了一半。
下午，古文131班被院學生會安排給獨輪車比賽當啦啦隊。
星期天的上午和下午，則是分別給4＊100米接力賽預決賽和男子5000米長跑當啦啦隊。
這也就是說，除了周末這兩天晚上有點兒自由活動的時間外，其他時間，顧秋風一直蹲在西區操場的看台上。
有時還要應院學生會淦布們的要求喊幾句諸如“文學院，加油！”、“某某某，好樣的！”、“某某某，加油！”之類的口號。
別人的嗓子沙沒沙啞，顧秋風不知道，他隻知道，敲鼓的那哥們兒最後下場的時候話音已經飄到爪哇果去了。
周末一過，又是新的一周。
顧秋風本以為周一就能收到趙弘生教授修改後的論文，可是直到周二晚上，郵箱裏沒有任何郵件進來，QQ、微信、電話、短信也是毫無動靜。
他清楚，以趙弘生教授那雷厲風行的辦事風格，自然不可能把這事給忘了，想來想去，出現這種情況，似乎隻有一種解釋。
——老教授太忙了！
想通了此中的關節，他也不著急了，更沒有打電話或者發短信過去提醒趙弘生教授，反而利用等待的時間，複習背誦思修老師在課堂上劃的重點。
……
“人生觀是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。因此，有什麼樣的人生觀就會有什麼樣的人生。人生觀主要是通過人生目的、人生態度和人生價值三個方麵體現出來的。”
“為什麼要追求高尚的人生目的？因為一、人生目的決定人生道路。二、人生目的決定人生態度。三、人生目的決定人生價值標準。四、人生目的……”
周三早上，第一節課課前，主樓正前方的樹蔭下，正在背書的顧秋風剛背完一個知識點，就被手機微信的提示音給打斷了。
“不會是趙教授吧？”
他心裏一陣欣喜，連忙放下書本，拿起手機一看，才發現並不是趙弘生教授，而是二班的學習委員江小燕。
【江小燕：學霸，你在幹神魔？我的新課題研究的是元代馬致遠的《漢宮秋》，講的是西漢王昭君的故事，你能給我點建議嗎？（比心）】
顧秋風想了想，發了一條消息過去。
【顧秋風：你還在研究課題？（疑問）伍一勞動節一結束，再過一個星期就是思修考試了，你……複習好了？】